杨氏之子教案及说课稿分析.pdfVIP

10、杨氏之子 授课班级：五年级 授课教师：刘欢 教学目标： 1 学习本课生字新词，能正确读写。能有感情的朗读课文， 背诵课文。 2 通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方 法。根据注释、联系上下文理解重点字词，将课文读通、读懂、 熟读成诵。 教学重点： 能根据注释理解词句，了解课文内容。 教学难点： 体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。 教学过程 一、出示课题，感受文言文 1. 出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的 意思就是姓杨的人家的儿子。 说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、你贵姓？也可以称为 氏之子或之女。学着课题的样子说说 自己或同桌。 根据学生的回答随机进行教学： 3、介绍《世说新语》 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部 主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 二、初读课文，读通课文。 （1）朗读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。 （2）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（ wèi ）”、 “应 （yìng）”。 （3）采用多种方式读文。 三、熟读课文，理解意思 1. 边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。 教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。 3. 课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要 教师重点指导： 1. 理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” （惠是通假字，跟智慧的慧是一个意思。那课文为什么不直接 用智慧的慧呢？老师在课前查了《辞海》，《辞海》中“惠”意思是 聪明。仁慈、柔顺合起来就是说有礼貌、有教养，说话做事得体，所 以，作者特别用了这个 “惠”。这个孩子姓什么？“杨” 板书。 ） 2. 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 （诣：拜见。乃：就，于是。 ） 3. 为设果，果有杨梅。 [ （儿）为（孔）设果，果有杨梅。设：摆放。谁为谁设果？水 果里有杨梅， 书写 “杨”。只有一种水果 “杨梅”吗？怎么看出来呢？ 设—摆，那是很多水果呢！ ] 4. 孔指以示儿曰：“此是君家果。” ( 以：来。示 : 给······看。曰：说。“君”是什么意思 ? 表示对对方的尊敬。你听出其中的味道了吗？来，谁来说一说？ ) 5. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ( 未：没有。夫子：旧时对学者或老师的尊称“夫子”是对学者 或老师的尊称。应声就是指很快的。你听的出其中的味道吗？ 。) 课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君 平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水 果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说： “这是你们 家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。” 练习：如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？ 梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未 闻 ； 柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未 闻 ； 马先生指以示儿曰：“此是君家果”。