二年级语文下册第三单元教案分析.docxVIP

二年级语文下册第三单元教案分析 本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址　5.谁的本领大　　教学目标：　　　1、学习本课8个生字，会用“觉得”造句。　　　2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。　　　3、分角色朗读课文。　　教学重点：　　识记生字，理解课文。　　课前准备：　　　1、自学生字词，熟读课文。　　　2、生字卡片，重点句子小黑板。　　　3、图片投影。　　教学过程：　　一、复习检查　　　1、认读词语。　　本领　　碰到　　正巧　　强烈　　脱下难受　　挂帆推着　　　2、听说训练。　　有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。　　（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。）　　二、学习课文　　　1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？　　　2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？　　　3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？　　（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。）　　　4、组织交流。　　、第一次比赛：脱下孩子的外衣　　　说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？　　　练习用“觉得”说话。　　　分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？　　、第二次比赛：让船走得快　　　说说“这有什么难的”是什么意思？　　　理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。　　　借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”　　　分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话，　　　太阳会怎样回答呢？　　（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。）　　、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？　　（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。）　　、你能读准下面的“一”字吗？　　　一天一个一起一样一条　　　（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。）　　三、识字写字　　　1.出示生字卡片　　　2.汇报识记，练习组词。　　　3.描红临写。　　板书设计　　脱下孩子的外衣　　让船走得快　　【17-18】【二下】第三单元教学设计　　风　　裹得更紧　　飞快地前进　　5.谁的本领大　　太阳　　脱了下来　　哪有力气摇船　　　　　教学反思　　本教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。　　6.蜗牛的奖杯　　教学目标　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。　　　3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。　　教学重难点　　懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理　　教学准备　　　1.与教材有关的多媒体。　　　2.蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。　　教学过程　　一、导入　　、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？能给大家介绍一下蜗牛吗？　　2、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题，齐读。　　二、初读课文　　、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字漏字。勾画出文中不理解的词语。给每自然段标上序号。　　出示生词　　生怕　　翅膀　　坚硬　　奖杯　　蜻蜓　　蜜蜂　　蜗牛　　甩下　　冠军　　惟恐　　面前　　2、自由读，你要提醒大家注意哪些字的读音？　　3、开火车读，指名读，齐读　　4、教学生字字形，新授“支”部。　　5、组词　　奖：奖品夸奖中奖过奖　　怕：害怕可怕生怕怕事　　坚：坚决坚定坚强坚硬坚持　　7、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。　　指导朗读。　　三、指导书写：　　（1）出示生字　　（2）说说怎样进行记忆。　　（3）