24.1圆的有关性质(5).docx

九年级数学第二十四章圆 24.1.1 圆教学设计 一、教学目标 （一） 知识与技能： 1．能在图形中准确识别圆、圆心、半径、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧等； 2．理解圆、圆心、半径、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧等概念 （二）过程与方法： 1．经历抽象和建立圆的概念，熟记圆及有关概念； （三）情感态度价值观： 体会 “从一般到特殊 ”的数学思想方法及在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 二、教学重难点 重点：理解圆、圆心、半径、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧等概念 难点：理解圆、圆心、半径、直径、圆弧、半圆、等圆、等弧等概念 三、教学方法 启发式教学 四、教学媒体 多媒体，圆规，直尺，半透明纸 五、教学过程设计 （一）、探究新知 1、观察与思考 观察自行车和摩天轮图片 提问：它们是什么形状的？ 生：圆形（问题简单，一起回答） 教师又问： “为什么车轮要做成圆形呢？难道不可以做成别的形状，比方说三角、四边 形等？ ” 生： “不能！ ”它“们无法滚动！ ” 学生思考，同桌讨论，并回答： 因为车轮上的任何一点到轴心的距离都相等的。 2、大家谈谈 同学们知道怎样画出一个圆么？你都有哪些方法 学生畅所欲言，然后老师动画演示画圆的过程，总结圆定义并板书。 平面上到定点 0的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆，定点 0叫做圆心，线段 0A叫做圆的半径。 以0为圆心的圆，记做O 0,读作：圆 0