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百分数的意义和写法 教学内容 ：实验教科书六年级上册第 77—78 页，做一做，练习十八 教学目标 ： 1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在生活中的广泛应用 , 并能正确地读 写百分数。 2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。 3、在教学百分数与分数之间的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。 教学重点 ：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 教学难点 ：百分数与分数的联系和区别。 教学准备 ：课前让学生收集生活中的百分数；多媒体课件 教学过程 ： 一、创设情境，导入新课： 百年奥运梦，圆梦在今朝。在 2008 年北京奥运会上，我国体育代表团表现 出色，取得骄人的成绩。 （课件 2）中国获金牌数约占金牌总数的 16.7% ；下 一届东道主英国获金牌数约占金牌总数的 6.3%。 你认识上面这两个数吗？你还在什么地方见过上面这样的数？（学生举例， 师随机板书百分数） 师：像上面这样的数，如 9.1%、10.3%、16.7%……叫做百分数。 同学们真了不起，找到这么多百分数，虽然没学过，但都会读出来，真棒！ 同学们能在生活中找到这么多的百分数，也说明了百分数在生活中应用非常广 泛。这节课就让我们一起走近百分数，探究百分数的意义和写法。 （板书课题） 二、引导探究，揭示意义 （一）教学百分数的读写法： 1、（指着板书的百分数）谁能把这些数完整地读给大家听听？（读后指名评价， 师小结读法：百分数都读作百分之几，不读作一百分之几） 2、同步练习：练习十八第 2 题 读出服装成分中的百分数。 （实物投影） 3、你会写百分数吗？学习百分数的写法之前，我们必须先认识一个新朋友—— 百分号 % 。老师示范：百分数通常不写成分数形式，一般先写百分号前面的 数，再写百分号；百分号先写左上方的小圆圈，再写斜杠，最后写右下方的 小圆圈，小圆圈要比“ 0 ”小，以示区别。 5、同步练习： “做一做”第 1 题 写出下面的百分数（实物投影） （二）合作学习，探究百分数的意义： 1、我们已经初步认识了百分数，而且会读写百分数，那么百分数究竟表示的是 什么意义呢？下面同桌合作，说说课本 77 页插图中百分数表示的意义，每 人选择一幅图说给同桌听。 （实物投影） 2、汇报，师出示各百分数的意义。 （课件3 同步出示意义） 生活中的百分数 百分数的意义 18 小学生的近视率为 18% 小学生近视的人数 是 全体小学生人数的 100 49 初中生的近视率为 49% 小学生近视的人数 是 全体小学生人数的 100 64.2 高中生的近视率为 18% 小学生近视的人数 是 全体小学生人数的 100 60 学校 60% 的学生参