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苏教版必修一第三章第一节 “设计过程、原则及评价”教学设计 赵锦鹏 陕西省西安中学 710021 【教材版本】 通用技术必修 1 《技术与设计 1》（江苏教育出版社） 【设计理念】 以大量鲜活的图片吸引学生，激发学生学习的兴趣，以内在的逻辑联系串起教学内容， 让学生在不觉之中建立起对设计的一般过程的认知， 以贴近学生生活的事例讨论过程， 加深 学生对设计的一般过程的认知程度，为培养学生的技术素养添砖加瓦。 【教材分析】 本章内容属于教材的第三章， 是第二章的延伸， 是第四至第八章的总论， 讨论学习设计 的一般过程、原则及评价，是《技术与设计 1》中的核心章节。本节内容是本章的第一节， 主要阐述了设计是一个有计划的创新活动， 应遵循科学合理的基本程序， 即发现和明确问题， 制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护，在学生理解的基 础上， 说明设计的过程是一个动态发展的过程， 是一个精益求精的过程。 教材通过便携式小 凳设计的全过程展现本节课的内容，其目的想让学生在经历中体验、 感悟和领会，然而，根 据我所带的学生现状——学生对学习通用技术的兴趣已开始下降， 为解决此问题， 我对本节 课的教材中内容作了部分变更， 试图用设计的一般过程中内在的逻辑关系来讲解， 以加深学 生的印象。 【学情分析】 学生通过对第一章和第二章的学习， 对技术设计有一些了解， 但学生的设计实践经历几 乎没有、设计经验严重溃乏，这造成了本节课施教的难点。学生基于自身学习过程的经历， 对设计的一般过程的部分内容的认知 （如发现问题） 有一定的基础， 然而其认知是凌乱和不 完整的， 如能从学生的原有认知基础上迁移、加深，将大大降低本节课的学习难度， 同时能 吸引学生的兴趣，增添方法迁移的案例，便于学生把通用技术学习中 的方法迁移到其他学 科的学习中。 其次， 由于学生自身的学习压力、 通用技术教师的不专业， 以及受到来自于社 会、学校、家长的传统观念等负面影响，学生对学习通用技术的兴趣开始下降。作为教师， 努力使学生感觉到从通用技术学习中获得的一些方法对其他学科的学习有辅助作用， 将有助 第 1 页 共 9 页 于学生对通用技术学习建立起长久的兴趣和欲望。 最后， 由于学生初步介入设计的过程， 没 有相应的操作知识和能力，因此本节课的处理上不涉及具体的操作，仅从思想上经历。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）掌握设计的一般过程。 （2 ）知道设计过程中有可能产生多个方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。 2、过程与方法 : 通过对设计的一般过程的认知经历， 体验发现问题、 解决问题应该经历的基本程序， 并 体验设计方法的迁移。 3、情感、态度与价值观 : 通过对设计的一般过程的认知体验， 初步形成较持久的兴趣， 端正对待通用技术的态度， 建立没有最好只有更好的理念。 【重点难点】 1、教学重点 :掌握设计应遵循的一般过程。 2、教学难点 :结合学生的实际，实现方法的迁移。 【教学方法】