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2021-03-24 发布于湖北
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课题阶段计划.docx

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课题阶段计划《小学教学方法创新实验与研究》子课题“《低年级作文早起步，探究从“说”到“写”的关系》”资料- 1 - 《低年级作文早起步，探究从“说”到“写”的关系》课题阶段计划陕西省榆林市靖边县靖边十小学《低年级作文早起步，探究从“说”到“写”的关系》课题研究组在国家《小学教学方法创新实验与研究》总课题组的引领、指导下，在靖边县教育、县教研室领导的大力支持下，我校课题组全体成员结合课题组教师和学生实际，进行认真分析研究，制定出课题准备阶段的工作计划如下：一、针对我校低年级写话教学现状，语文教师对写话教学无计可施，学生写话无话可说的困境，我们教研组准备申请《低年级作文早起步，探究从“说”到“写”的关系》这一课题进行研究，以帮助我校语文教师克服以上难点，促进我校语文教学的长足发展。二、对我校作文教学现状认真调查研究，撰写我校作文教学现状的调查报告，并制定切实可行的课题实施方案。三、课题组有组长进行责任分工，明确个人职责，努力完成课题所分配的每一个任务，同时还要相互协作，相互交流，查漏补缺，定期召开小组会议，做好会议记录。四、组织课题组成员学习理论知识，利用多种途径查阅资料，在提高专业素质的同时，撰写论文，让理论去指导实践。把论文中的理论运用于课堂教学实践当中，用实践去诠释、去补充理论。每个成员可以在小组会上交流心得体会。五、整理研究资料，撰写总结报告，推出研究成果。靖边县第十小学课题组2011年6月26日