人教版小学数学一年级下册第一单元 《认识图形（二）》单元教学分析.pdfVIP

小学数学精品教案 《认识图形 （二）》单元教学分析 一、教学目标 1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 2．通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。 3．通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 4．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系， 并学会从数学的角度去观察周围的世界。 二、内容安排及其特点 1．教学内容和作用 本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某 一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放 到了一年级下册。教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初 步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体 会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。具体结构如下。 2．教材编排特点 （1）基于学生已有的知识基础，以与立体图形的认识相类似的编排方式进行编排。 本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入 （描画）、知识的教学 （分类）、知识 的应用3个层次，形成了教材编排结构上的一种 “节奏美”，教师也更容易把握教学的层次。 考虑到学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，教材在编排这部分内容时，充分 利用立体图形与平面图形的关系，从描 （画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗 透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。 （2）精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本的活动经验。 这一特点也反映了几何学习的一个特点。例如，例 1的用积木画出平面图形、第3页 “做一做”第2 题的画出自己喜欢的图形，既渗透了立体图形与平面图形的关系，又让学生感知平面图形的特征。又如， 例2的拼组图形、第6页的第4题等，都是让学生在操作活动中有所感受，有所体验。 （3）选取的题材符合儿童的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。 1 / 2 小学数学精品教案 教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，都能调动学生多感官的投入，利于调动学生学习的兴趣。尤 其是七巧板这一素材的引入，既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将 中国优秀的传统文化融入数学学习中。 （4）活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。这在例 3、练习一的第4题等内容中体现得非常充分。 三、教学建议 （1）注意培养学生观察的意识和能力。例如，可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪 些物体表面的形状相同，等等。 （2）要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生 形成初步的动手操作能力。例如，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图 形的特征。 （3）培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 （4）建议用3课时教学。 2 / 2