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《连减的简便计算》课堂实录 一、课前铺垫 对口令游戏： 师：同学们，我是一位二年级的数学老师，今天连跳两级来教你们这些大孩子，觉得特高兴！你们高 兴吗？ 生：（齐）高兴。 师：那送我一点鼓励的掌声吧。（掌声响起）谢谢你们！喜欢数学吗？ 生：（齐）喜欢。 师：那我要看看你们喜欢的程度有多深。来，和我对对数学口令，请你说一个数，和我手中的数凑成 整百数。（出示数字卡片） 78—— 生： 22 （抢答） 师：口算真快！ 152—— 生： 48 。 师：凑成了多少？ 生： 200 。 师： 236—— 生： 64 ，凑成 300。 师：接下来，请你将看到的这个数去掉一部分使它变成整百数？ 258—— 生：去掉 58。 师：还有别的答案吗？ 生：去掉 158，等于 100。 师：多棒的口算水平啊，看来，你们确实喜欢数学。其实，我们计算时常常可以用变成整百数的方法 来使计算更简便，这就是我们今天要探讨的内容：简便计算。（师板书课题） 二、探究新知 师：老师这儿有一组文字，从中你了解到哪些数学信息？（师在黑板上张贴信息） 生：李叔叔昨天看了 66 页，今天又看了 34 页。 师：根据这些信息，你能解决什么问题？ 生：李叔叔一共看了多少页？ 师：老师再为你提供一条信息：这本书一共有 234 页。现在你又能提出什么问题？ 生：还剩多少页没看？ 师：非常好，善于提问的孩子一定是善于思考并且善于学习的孩子。 师：要计算还剩下多少页没看，怎样列式？ 生： 234- （66+34 ）。（板书于中） 师：能说说你这样列式的思路吗？ 生：…… 师：先算 66+34 表示什么意思？ 生：先算出昨天和今天一共看的页数。 师： 234 是什么？ 生：书的总页数。 师： 234 减 66 与 34 的和就表示？ 生：用总页数减去一共看了的页数。 师：最后能得出？ 生：剩下没看的页数。 师：你们看，这样表述多清楚。还有没有别的方法来解决这个问题呢？ 生： 234-66-34 。（板书于左） 师：说说你这样列式的道理。 生：用总页数先减去昨天看的页数再减去今天看的页数。 师：最后也能得到？ 生：剩下没看的页数。 师：想想还有不同的方法吗？ 生： 234-34-66 。（板书于右） 师： 234-34 是算什么？ 生：用总页数减今天看的。 师：减 66 就表示再减昨天看的，最后也能求出没看的页数。瞧瞧，通过我们的努力，大家想出了 3 种方法解决这个问题，真了不起！那李叔叔到底还剩多少页没看呢？咱们分三组来比赛算一算，好不好？ （师按三组选出三名代表上台解题） （生1 计算 234-66-34 被第一步难倒， 老师提醒可以在旁边笔算； 生 3 计算 234-34-66 速度最快， 但最后结果出错为 144 页；生 2 计算 234- （66+34 ）速度快且计算准确。） 师：你们完成了吗？完成后请仔细观察三位同学的计算结果，你发现了什么？ 生：生 3 算错了，应该等于 134 页。 师：看来计算时可马虎不得，不过生 3 有一个优点，计算完后，他记得作答，这点做得很好，下次改 掉你马虎的性子就更不错了。那么比赛的最终结果是第二组同学获得胜利，恭喜你们。为什么第二组同学 算得这么快？ 生：因为 66+34 等于 100 很简便。 师：简便，说得好，因为这两数之和等于整百数，而 234-100 更好算，整个过程可以直接口算得出 结果， 计算很简便。 我们观察 234-66-34 与 234- （66+34 ）的计算结果， 最后得出了还剩多少页没看？ 生：都是 134 页。 师：那也就是说 234 连续 -66-34 可以转换成 —— 生： 234 减 66 与 34 的和。 师：