片子的出生教授教化设计.pdfVIP

《电影的诞生》教学设计 教学目标 知识目标：。正确、流利地朗读课文，能复述课文。 能力目标：培养学生分析理解能力 情感目标：体会科技发明中的创新精神和探索精神。 教学重点：了解电影诞生的过程 教学难点：体会科技发明中的创新精神和探索精神。 教学准备：多媒体电脑课件 教学流程： 一、导入 师：孩子们，你们喜欢看电影吗？今天，我给你们带来了一些 有趣的电影片断，你们看（欣赏课件） 师： 电影不仅可以丰富我们的生活， 还可以展示很多我们日常 生活中看不到的画面，可你知道电影最早是怎么诞生的吗？、 师：今天，就让我们乘坐时光穿梭机，回到 19 世纪，去追寻 电影的诞生。伸出你的小手指和老师一起来写课题。 师：诞是本课要求会认的字，我们一起来写它的笔顺。齐读课 题。 师：你知道诞生的近义词是什么吗？ 师：根据语言环境来选择恰当的近义词可以帮助我们准确的理 解词语的意思。我们每个人从孕育到出生要经历 10 个月的时 间，而电影从孕育到诞生一共经历了 23 年，你知道这 23 年 中都发生了哪些有趣的故事吗？ 二、初读正音，整体感知。 1、学生自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的 名字和句子多读几遍，读通了再往下读。 2 、出示本文主人公的名字，指名读 科恩 斯坦福 麦布里奇 马莱 卢米埃尔兄弟 师：这些人也是本文的主人公， 下面请你快速默读课文， 想一想他们每个人都做了什么事？最好能用一两句话概括的 说一说。 ３、你能根据几个关键的词语，把他们连起来，完整地 说一说，他们都做了什么事？（抓住文中的关键的词语，把他 们连起来，这是概括文章主要内容的一种好方法。 ） 三、理清脉络，了解电影诞生的过程 师：现在让我们走进 1872 年，去美国的加利福尼来洲 的小酒店里去看一看发生了什么事？（学生自由读文） 师：斯坦福与科恩之间发生了什么事？争执是什么意 思？ 师：各抒己见，互不相让这就是争执，斯坦福与科恩为 什么而争执？ 生：为了马在奔跑时四蹄是腾空还是有一蹄着地。 师：这件事让他们发生了争执？让我们去看看马奔跑时 的样子。 （欣赏课件） 师：你能判断他们谁说的对谁说的错吗？（不能）为什 么不能，你能用书中的句子来回答吗？ 生：学生读句子。 师：这很正常……于是，他们决定打赌来解决。 （板书） 师：孩子们，这件事如果放在现在，你有什么好办法帮 他们解决。 生：奔跑时的样子拍下来…… 师：现在想解决这件事并不太难，可是在 137 年以前， 要解决这件事确是相当的困难。于是，一位英国摄影师，谁？ （麦布里奇）是反复研究，多次实验，得出了结论，课文哪几 个自然段是写实验过程的？（ 3 、4 自然段） 师：仔细读 3 、4 自然段，画也描写实验过程的句子， 想一想这个实验是怎么做的。 （生自由读文，画句子） 学生汇报学习情况 师：孩子们，这段话太长了，读起来都觉得很不容易， 想理解起来就更难了，如果加上几个词语“首先、然后、接着、 最后”这回我们再来读一读。 学生试读 师：这次在读的时候，就比刚才清晰多了，我们在表达 的时候加上“首先、然后、接着、最后”会让我们表达的更有条 理。 师：这个实验你