物理：二、商量——比拟物体活动的快慢教授教化设计(北师大版八年级上).pdfVIP

第二节 探究——比较物体运动的快慢 教学目标 1．理解匀速直线运动的速度的概念和公式。 2．知道速度的单位．会进行 m／秒、千 m／小时之间的单位换算。 3．知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。 4. 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能 力。 5. 能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力。 教学重点 1 ．匀速直线运动的速度的概念和公式． 教学难点 2 速度的单位换算． 3 ．平均速度的计算方法． 实验器材 教师：投影幻灯片。 学生：小车 A 和 B、长木板、刻度尺、钟表。 教学过程 一、引入新课 投影练习题 （1）物理学里把 ______________ 叫机械运动。 （2 ）同一物体是运动还是静止，取决于所选 ______________ ，这就是运动和静止的 ___________ 。 师：上一节我们学习了物体运动的描述， 知道物体的运动有快有慢， 百 m赛跑时谁是冠 军，看谁先撞线．蜗牛在地上爬行，拖拉机在公路上行驶，飞机在空中飞行，它们运动的情 况有什么区别？” 生：它们运动的快慢不同． 师：步行人和骑车人同时由同地出发， 假如手中没有钟表， 怎样比较他们运动的快慢？。 生：只须观察他们哪个在前，运动在前面的快． 师：对，同学们可以根据生活的经验作出判断，但是，除了这种方法之外，还有没有其 他的方法呢，下面就请同学们看书第 41 页的实验探究，我们一起来完成这个实验。 （学生完成实验 1 并讨论） 教师总结： 刚才同学们讨论的很热烈， 都回答的很好， 综合同学们的意见， 我们可以得到两个结论， 即（ 1）如果 A 和 B 运动的路程相同，就看它们运动的时间，时间少的运动快。 （2 ）如果 A 和 B 运动的时间相同，就看它们运动的路程，路程多的运动快。 刚才我们是对物体的运动作了定性的分析，那么如何对它们进行定量的分析呢？ （学生完成实验 2 并讨论） 教师总结： 跟刚才定性分析的方法一样， 在定量分析中， 我们应该学习利用实验数据进行分析， 同 样可以得到相同的结论。 二、速度 ［板书」二、速度 1 ．速度：表示物体运动快慢的物理量。 2 ．速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 用投影打出如下的表格，表格中有玩具汽车、火车、拖拉机运动的时间和通过的路程， 让同学们笔算出三件玩具 1 秒钟内通过的路程， 然后根据速度等于运动物体在单位时间内通 过的路程，求出速度。 1s 内通过的路 玩具 时间 路程 速度 程 5m 汽车 10s 5m 0.5m 0.5m / s 10s 3.2m 火车 8s 3.2m 0.4m 0.4m / s