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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇 幼儿园班级常规管理的方法和策略第1篇 幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。  作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。  01  榜样示范法  榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。  榜样示范法的榜样可以有以下几种：  （1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；  （2）以稍大的幼儿为榜样；  （3）同班幼儿互相学习。  02  文学作品  儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。  还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。  03  游 戏  幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。  （1）教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。  （2）创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。  04  音乐  如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？  我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐  （如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。  （发送常规音乐到本公众号，领取幼儿园一日常规必备音乐。）  05  行为练习法  目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。  （1）自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。  （2）特意创设环境中的行为练习  例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。  行为练习可以渗透到游戏中例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。  06  及时补强法  补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。  他认为，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。多伯森认为，如果要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。  及时补强法补强的类型：  （1）物质例如：小红花（可以怎样运用小红花？）  A：每个孩子都希望得到小红花。  以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。  因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。  现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。  B：列出图表  姓名常规项目选择图示奖励标志。  （2）精神例如：微笑、亲抚等。  幼儿第一次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。  07  随机教育  在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况