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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小学低年级班主任工作案例4篇 小学低年级班主任工作案例第1篇 　　上学期我担任一年级二班的班主任，我是第一次担任班主任，作为青年教师，深感肩上的责任之重，一学期的工作下来，让我觉得只要有付出就会有回报。在此，我首先要感谢潘老师在我工作时对我的支持与鼓励。下面，我把上学期的工作感悟与大家交流一下。  　　班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，班主任工作不仅需要爱心与细心，更需要创新。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。现在我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。  　　一、班主任要以身作则  　　这学期我担任了一年级的班主任，学生对小学的学习生活犹如一张白纸，课堂常规、校园常规、环境卫生等等都不能好好的遵守。为了让他们尽快地适应学校生活，我开始了婆婆妈妈的啰啰嗦嗦：一上课就站在教室门口示意大家该安静了；一下课就赶到教室通知小朋友上厕所；课间时时叮嘱：做有意义的游戏，不要追跑，避免受伤；要把桌子摆整齐，应该站在第一排单眯着一只眼睛看看是不是歪了；看见教室地面有纸，主动捡起放到垃圾桶里时间一天天的过去，孩子们一天比一天有进步， 两个月下来，我的嗓子都快哑了。好在令我感到欣慰的是：孩子们逐渐养成了好的日常行为习惯及学习习惯。  　　班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。因为，榜样的力量是无穷的。  　　二、要树立正确的学生观  　　一次上课铃响了。我又开始了例行的监督工作，同学们都很快地跑回教室。上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学汪鑫跑进教室。我当时就想：这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到，准没错！一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里爱玩爱打闹的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。老师我没玩，下课，同学们围着潘老师问问题，然后潘老师又叫我帮她把作业本送到办公室去的！我的脑中轰的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和潘老师商量好让他当数学课代表的，我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。 都说眼见为实，可我亲眼所见的，还是错怪了学生，这是深刻的教训。  　　孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。 小学低年级班主任工作案例第2篇 在不知不觉中已经又是新的一年了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的基础和信心，在新的学期里我准备从以下方面展开工作：  一.开学准备工作：撰写班主任工作计划，换洗教室窗帘，打扫好教室卫生，作好迎接学生回家的准备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的整洁。统计好插班学生名单，了解新增学生的基本情况，作好学生《素质报告册》的回收工作，阅读家长反馈意见，针对本班实际做出整改措施。  二.每周做以下工作  1、由卫生委员安排好值日生，让值日生作好班级日记，值日生档案。  2、自习课的管理，为养成学生自觉学习的习惯，建立班委互相监督制度，尤其在每周一教师进行政治学习的时候让学生进行独立的管理班级，培养学生的管理和自我管理能力。  3、作业的布置，让每天都学有所获，以多种多样的形式给学生布置作业，向家长汇报一天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的有趣的事情作业要能体现我校的教育特色，体现以人为本的教育理念，全面提高学生素质。  4、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生自己检查，并指出不足。值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。  5、小组评比，结合我校七项评比制度，每周评出先进小组。  6、每周组织班会，由班干部找班会主题，利用班会来渗透素质教育。统计交作业的情况和学生在家的表现。  工作思路： 1.以人为本，教育学生成为一个 正直，善良，智慧，健康的人。 2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。 3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。 4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。 5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心，让学生有话敢说。 6.上好每一节课，