人教版七年级英语下 Unit2 SectionB（3a-Self Check）优质课教案.pdfVIP

Unit2 SectionB （3a-Self Check ）优质课教案 【教学背景分析】 一、教学目标 1. 本堂课结束后，学生能记住并运用下表中的知识： 词汇 短语 时态 句型 quickly, taste, be good for, have a 一般现在时 What time do you life, healthy, healthy life, it’s (not) usually…? unhealthy good for, either… or… I usually…at… What time does he/she usually…? He / She usually…at… 2. 能用英语讲述出自己一天的作息活动，并分析该生活方式是否健康； 3. 通过阅读本文，能在老师的引导下，对比分析出哪些日常是健康的，在阅读 过程与讨论中，能培养健康生活的意识； 4. 能合作思考，给他人不健康的生活方式提出自己的建议，倡导他人也养成健 康的生活方式，表达自己对身边人的关心。 二、学情分析 在学习本课之前，学生已经掌握了以下相关知识： 1. 基础词汇：gel up, go to school, gel dressed, brush leeth, eat breakfast, take a shower, at 6: 30 am, at 8: 00 pm 2. 基本时态：一般现在时 3. 句型结构： 1）What time do you usually…? 2 ）I usually…at... 3 ）What time does…? 学生们虽然已经掌握这些基础部分，能说出在几点做某项活动的句子，但在能 有条理地去讲述自己一天的作息活动及相应时间，评价某种作息活动是否健康 及为什么要去养成健康生活习惯这些方面都还存在信息差，这就是本课需要去 解决的问题。 1 / 9 三、教学重难点 教学重点： 1. 在关于日常作息的情境中，能正确使用一般现在时 “What time do you usually..? I usually….at… ”来描述日常作息行为； 2. 能够通过阅读文本的学习，能对比分析出哪种生活方式是健康的，能在老师 的引导阅读下能正确评判某种生活方式是否健康的思维品质并培养健康的生活 方式。 教学难点： 1.有条理地描述自己一天的日常作息活动及相应时间的正确表达； 2.句子中的主谓一致性的表达，特别是第三人称动词使用单数的情况； 3. 明白健康生活的意义及途径。 【教学准备】 教师准备 学生准备 多媒体：投影仪，PII，鼠标笔 预习作业： 卡纸条：板书卡纸条 1.请将自己日常作息时间列为一个表 学案：Learning plan 格；2. 思考：你的日常行为中有哪些 Unit 2 what time do you go to school? 好习惯？ Section B 2a-3a Reading 【情境创设】 本节课以信息技术作支撑，以学生们熟悉的老师的日常一天为切入点。创 设了以下情景： 语言情景的创设：在课堂热身环节中，通过边讲解老师的作息活动及时间 边展示图片，把学生带入本课的What time do you…?这一预言情境中。学生们带 着任务去阅读课文内容，在不断地填表归纳中讨论谁的作息方式更加健康？ 生活情境的创设：本课的阅读任务是在阅读，自检，讨论，思考，叙述后 完成的。阅读后的任务就是通过学生的自述与讨论同学们的生活方式是否健康， 并呼吁大家都应该过一种更加健康向上的生活，培养起这种意识，从而更加注 意自己的身体健康。