百分数的认识研学案(学生用).pdfVIP

“认识百分数”研学案 班级 姓名 组别 【研学内容】人教版《义务教育教科书 ?数学》六年级上册第 82-83 页的内容。 【研学目标】 1．能在具体情境中理解百分数的意义，会正确地读、写百分数； 2．明确百分数与分数在意义上的联系与区别； 3．经历学习过程，培养问题意识和自学能力。 【研学过程】 一、课前准备活动： 记录你在哪里见过哪些百分数。 二、课前思考： 关于百分数，你想弄明白哪些问题？简单记录在下面。 三、课堂研学活动 （一）任务一：理解百分数的意义 1、如下右图，要配一瓶混合型果汁。 如上左图，用 100 个小方格来表示这盒果汁，请你按果汁的成分涂色。 橙汁的含量 —— 涂橙色，橙汁占了整盒果汁的 。 苹果汁的含量 —— 涂绿色，苹果汁占了整盒果汁的 。 （可以参考书本第 82 页） 2、百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的（ ）。 3、阅读理解：自行车厂上半年完成生产计划的 60%，如果下半年也完成计划的 60%，这样， 全年的计划完成了吗？是正好完成，还是超额完成？超额了百分之几？ （二）任务二：探究百分数与分数的联系与区别 1、讨论素材： 17 ①一只铅笔长 米，换句话说“一只铅笔长 17%米”行吗？ 100 21 ②六（ 1）班近视的人数占全班的 。换句话说“六（ 1）班近视的人数占全班 21%”行吗？ 100 2、根据你的理解，在小组内说说百分数和分数意义上的相同点和不同点。 相同点： 都可以表示一个数是另一个数的（ ） 。 不同点： 分数还可以表示（ ），可以带（ ）；而百分数后面不带（ ）。 5 1 3、即学即练： 一筐鸡蛋重 千克，卖出了 。这句话中哪个分数能用百分数表示， 哪个不能。 6 2 为什么？ （三）任务三：探究人们为什么那么喜欢使用百分数 1、讨论素材：下面两组数，你认为下面第（ ）组数更方便比较大小。 第①组： 22%、30%、9% 、57.2% 5 23 15 7 第②组： 、 、 、 6 27 17 8 2、从上面可知人们喜欢用百分数的原因是： 3、生活应用：圈出以下几款童装的棉含量，选一件含棉量比较高的衣服。你会选（ ）款。 A 款 B 款 C 款 四、回顾与反思 这节课的学习，我们一起解决了什么问题？还有什么不懂？你有什么收获？ 五、研学检测 1、27%＝100 131% ＝ 2、选择合适的百分数填空： 55.6% ， 120% ， 100% （1）据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾游，占年轻人出游总数的（ ）。 （2 ）高速公路上小汽车超过了大客车，小汽车的速度是大货车速度的（ ）。 （3 ）国庆长假期间，小客车上高速实行免费通行，这时小客车高速通行免费率达到（