皇帝的新装教案1.pdfVIP

《皇帝的新装》教学案 一、教材分析 《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年 级上册第六单元的一篇课文， 是一篇童话故事。 这篇童话写于 1837 年。 当时丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥 寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这 样的社会现实， 安徒生根据西班牙一则民间故事改编了 《皇帝的新装》， 把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷 的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗 子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶 级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是 看不见的、实际上是根本不存在的“美丽的新装” ，深刻揭露了皇帝及 大臣们的丑恶灵魂。 二、学生分析 《皇帝的新装》极富魅力，学生爱读，也能读懂，符合七年级学 生自己的特点。学生对于其中讲述的故事，能够很快理解，本课将从 “培养学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明与人进行沟通和社 会交往，发展合作，探究的学习方式” ，“培养学生主动，积极参与口 语交际能力”，“培养学生策划、组织、协调、实施的能力”的理论指 导。 三、设计理念 1、首先让学生复述课文，初步培养学生的想象能力，全面把握本 文的故事情节。 2 、抓住“骗局”这一关键，重点理解各种人物对“骗局”的态度， 尤其是认真体会文中对人物的语言描写和心理描写，分析人物性格， 体会本文深刻的思想。 3、重视朗读和使用圈点评注读书的方法，培养学生养成良好的读 书习惯。 4 、在学生充分预习的基础上一课时完成本文的教学。 四、教学目标 1、掌握通话以及安徒生的文学常识；识记并积累文中出现的生字词； ( 预习完成 ) 2 、理清作者行文脉络，体会童话巧妙的构思和曲折的情节；体会文章 主题。 （重点） 3、学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心里、刻画人物性格的 方法，了解文中人物的性格特点，了解童话中夸张和想象的作用； 4 、体会作者的思想感情，培养真诚求实、不爱慕虚荣的品格； 五、教学准备 教具准备：多媒体课件 学生准备：对课文内容有一定的提前预习，为复述课文作准备 老师准备：对课文涉及到的课外知识进行充分准备 教学流程 一、导入新课 多媒体课件导入新课 几幅安徒生作品图片 二、学习过程 1、介绍童话、走近作者、写作背景 2 、学习目标 目标是我们前进的动力 3、检查预习 4 、快速理读课文 皇帝有何嗜好？ 两个骗子是怎样设的圈套？ 面对新装， 老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝说的？官员 有何心理活动？他又是如何汇报的？ 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ 为新装举行的大典上，百姓们看到了什么？他们又是如何想的， 如何说的？ 最后谁说了真话？ 结果如何？ 看图片复述故事，要求： 1、按爱新装～做新装～看新装～穿新 装～展新装的顺序复述， 主要 情节不能遗漏。 2 、态度自然，口齿清楚，力求生动。 文章结构分析 爱新装 （引子） 第一自然段 做新装 （开端） 24 自然段 看新装 （发展） 522 自然段 穿新装、展新装 （高潮、结局）23 结束 文章内容分析 这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种 人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括） 官员