灿烂的宋元文教案.pdfVIP

第 13 课 灿烂的宋元文化（一）教案 胶州市第二十九中学 刘晓霞 一、教学目标 1 、知识与技能 : （1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解 中华民族对世界文明的重大贡献。 （2 ）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概 括归纳的能力。 2 、过程与方法 :师生互动，合作探究 3 、 情感态度与价值观 : 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、 勇于创新的精神。 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明 的杰出贡献。 本课重点是活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 三、教学准备 小黑板、指南针、木架、挂图 四、教学过程： （一）导入：同学们， 2008 年 8 月 8 日晚北京奥运会开幕式上的“字模”表演想必大家还记忆犹新吧。 897 块“字模”——“和”整齐排列，它以不同时代的不同字体，展现了古老中国四大发明之一——活字印刷 术的神奇魅力。壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。今天，让我们一同走进 那让我们所有中国人感到骄傲的时代，了解三大发明的应用及给我们今天带来的影响吧！ （板书课题） （二）新授： 1、活字印刷术的发明： 教师：（概述）宋元时期，我国封建经济继续发展，民族融合进一步加强，科学技术也攀上了古代科技发 展新的高峰。请同学们迅速浏览课本，看看这一时期在科技方面又取得了哪些成就？ 学生：浏览课本并回答 教师：（板书）我们先看活字印刷术的发明，他的发明者是谁？ 学生：北宋平民毕升 教师：（引导学生观察毕升挂图）这个人物就是毕升，他通过长期的劳动实践发明了活字印刷，那活字印 刷的材料及制作过程是怎样的？请同学们看课本小字部分来解决这个问题。 学生：读课本 教师：那活字印刷术发展及传播情况如何，哪位同学收集了相关资料给我们展示一下。 学生：读资料 教师：（归纳总结并及时鼓励）同学们想一想我们前面也学过一种印刷技术是什么？ 学生：雕版印刷 教师：世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？是哪个朝代印制的？ 学生：《金刚经》，唐朝 教师：老师就不明白，已经有了雕版印刷，为什么还要发明活字印刷术呢？老师这里也搜集了一段资料， 看了你就会明白的。（出示小黑板） 学生：读 教师：可见，雕版印刷是有缺点的，它有什么缺点呢？ 学生：费时、费工、费材料 教师：到宋朝，随着印刷业的发展，雕版印刷的弊端越来越突出，在当时就需要一种技术来解决这个问题， 毕升就适应了这种时代的需求发明了活字印刷术，与雕版印刷相比活字印刷又有哪些优点呢？ 学生：既经济又省时 教师：（在学生回答的基础上教师指出）活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又 省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段。在我国这种排版印刷一直沿用到上个世纪九十 年代，随着现代社会的发展，今天的印刷业又有什么新的发展呢？ 学生：激光照排 电脑排版 高速印刷机等 教师：对，今天的印刷业已告别了 “铅与火 ”的时代，进入到 “光与电 ”的时代，大大提高了印刷速度。现在， 一本 10 多万字的书，从组稿、排版、到出版仅用四五天时间，比过去不知要快多少倍了。哪位同学们能说 说活字印刷的发明有什么重要的意义？ 学生：促进了文化事业的发展 教师：那么，在促进航海事业的上立下汗马功劳的是什么呢？ 学生：指南针 2 、指南针的应用 教师：同学们请看这是什么？（出示指南针）它是根据什么特性制成的？ 学生：（有些同学可能不知道） 教师：那么我们就一起来做个实验（演示） 学生：（看实验并得出结论）磁铁能指示南北 教师：指南针就是利用磁铁指示南北的特性做成的，那么，世界上哪个国家最早发现磁铁和它的特 性的呢？ 学生：回答 教师：世界上最早的指南仪器叫什么？什么时候出现的？ 学生：司南，战国 教师：（引导学生看司南模型并提问）它由哪两部分组成？是根据什么原理制成的？ 学生：看图并回答 教师：到了宋代又出现了不同形状的指南仪器（引导学生看挂图和课本）