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五年级下册数学教案版（1）（1） 《字母表示数》教学设计 教学内容： 本节课是西南师大版数学五年级下册，第四单元的第一课时《字母表示数》。 教材分析：用字母表示数是学习代数知识的启蒙，也是最重要的环节。因此，让学生理解用字母表示数是学习代数知识的关键。教材中编排了这三个情境，让学生在具体情境中体会用字母和含有字母的式子表示数以及数量关系的表示方法。 这节课的特点是：1、抽象性。习惯了运用数来描述来计算的小学生，在初步接触本章学习时，往往感到很难理解研究的对象，尤其容易混淆字母与数之间的关系。2、符号化思想。作为数学符号系统中的元素符号，字母早在低段的数学学习中学生已经接触到。对于字母表示数的简洁性有比较初步的感受。那么，本章的学习要明确的教会学生使用这些符号和表达式描述数量关系，进行表达、交流与解决问题。 学情分析:用字母表示数，学生已经具有一定的认知基础。在已有的生活经验里，学生也接触到字母在生活中的广泛使用，对用字母表示数的简洁性有初步的体会。对于常见的数量关系，学生也已经熟练掌握并且记忆深刻。 四年级学生第一次接触含有字母的式子表示具体的数量，对他们仍然是一种挑战，需要一个适应过程。尤其，学生已经习惯于一般常用的加减乘除号，并习惯了以往的书写算式的顺序和方式，在接受字母公式中出现的一些特殊的表现方式时，受已有知识经验的负迁移影响