间隔排列教案(学习内容)[文].pdfVIP

主备：王强 备课时间： 上课时间： 课时编号： 046 第 1 课时 间隔排列 复 备 栏 教学内容： 教科书第 78-79 页 间隔排列 教学目标： 1 ．通过合作探究 , 找到“两种物体一一间隔排列 , 当两端的物 体相同时 , 两端的物体数量比中间的多 1; 当两端的物体不同时 , 两 种物体的数量相等。 ”这一规律。 2 ．能够利用这一规律解释生活中的现象 , 解决生活中的问题。 3 ．经历探索规律的过程 , 在动手操作 , 自主探索与交流合作中 , 掌握观察、分析、比较的方法。在解决问题的过程中 , 感受解决问 题策略的多样化的思想。 培养发现与应用规律的积极性和好奇心以 及学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生经历间隔排列规律的探索过程 , 找到“两种物体 一一间隔排列 , 当两端的物体相同时 , 两端的物体数量比中间的多 1; 当两端的物体不同时 , 两种物体的数量相等。 ”这一规律。 教学难点： 利用规律解释生活中的现象 , 解决实际问题。 教学准备： 多媒体软件 教学过程： 一、 初步认识一一间隔排列 1．谈话 : 这儿有一些苹果和桃子。 ( 依次贴在黑板上 ) 接下来要 贴哪种水果 ?排列上有什么特点吗 ? 说明 : 苹果和桃一个隔着一个排列 , 这样的排列方式叫一一间 隔排列。 这里我们可以说 , 苹果和桃一一间隔排列。 ( 齐说 ) 2 ．谈话 : 下面请两位同学来创造间隔排列。 ( 指名两位学生上来贴 ) □△□△□△□△□ 交流 : 这是间隔排列吗 ?和我们介绍一下 ( ) 和 ( ) 一一间 隔排列。 谈话 : 还可以排下去吗 ?还有很多很多可以用……表示。 3 ．提问 : 生活中也藏着许多间隔排列 , 让我们带着发现的眼睛 去找一找 !( 课件出示图片 ) 说说谁和谁一一间隔排列。 二、创设情境，探索规律 认识两端物体、中间物体 出示情境图： 提问：在兔子乐园中 ,你也能找到一一间隔排列吗？ （根据回答板书） 追问：这三组排列还有特点呢？ （引导：分别看看开头和结尾，你有什么发现呢？） 明确：这三组排列的开头和结尾的物体都一样，也就是“首尾 学习练习 # 1 相同”。（板书：首尾相同） 谈话： 先一起来研究兔子和蘑菇的间隔排列。 我们把两端的叫 做 “两端物体”，这里的两端物体是——兔子。 夹在中间的叫做 “中 间物体” ,这里的中间物体就是蘑菇。 （板书：两端物体、 中间物体） 谁能完整地说一说这里的两端物体和中间物体？ 探索：两端物体和中间物体的数量关系 提问： 那么在间隔排列中，两端物体和中间物体之间有什么关 系呢？请你数一数每个物体，填在作业纸上。 交流：两端物体 中间物体 兔子（ 8）只，蘑菇（ 7 ）个； 木桩（ 13）根，篱笆（ 12）块； 夹子（ 10）个，手帕（ 9）块。 提问：比较每组两个数量 ,你有什么发现吗？ 预设：兔子比蘑菇多 1，木桩比…… 引导 , ：（用手指）这里的比这里的多 1，也就是说两端物体比 中间物体——多 1。 追问： 为什