1-3年级读写联动怎么上－陆恕.pptVIP

怎样指导1—3年级学生进行仿写 仿写首先要从教材中找出“读写结合点” 例如：一年级 《找夏天》 夏天在哪里？ （自己问） 夏天在汗水里， （自己答） 汗水从人们的头上流下来，（写出特点） 真热啊！ （写出感受） 学生仿写之一 夏天在哪里?（自己问） 夏天在裙子里,（自己答） 小女孩穿着漂亮的花裙子,（写出特点） 真凉啊!（写出感受） 夏天在哪里? 夏天在芒果里, 人们吃着香甜的芒果, 真甜啊! 1——3年级扩写片断设计举例 二上 12 《看雪》扩写设计： 给台湾的小朋友写一封邀请信，邀请他们 冬天来大陆看雪…… 亲爱的台湾小朋友们： 你们好！我是***，我的家乡在***。…… 我在家乡等待你们的到来。 祝你们 幸福愉快！ 你们的朋友 *** ****年**月**日 1——3年级扩写片断设计举例 三上 5 《灰雀》扩写片断设计 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 灰雀飞到列宁的肩上，悄悄告诉列宁自己昨天的经历：…… 三上 7 《奇怪的大石头》扩写片断设计 《一块大石头的话》：100万年前，我在一座大 山上。后来，地球变冷，到处是厚厚的冰层，我被 冰包起来，冰块慢慢移动…… 是用心看，所以请闭上眼睛（轻音乐起……）。 你看！安静内心的世界里有什么样 的天、什么样的云、什么样的太阳，什 么样的花……草……树木……花丛中有 嗡嗡唱的，翩翩起舞的小溪水里什么在 游，泉水发出怎样的声音……真是一个 多姿多彩的世界啊！ 用“我看见了安静多姿多彩的内心世 界里有……”这句话开头把看到的写出来。 学生仿写之一 夏天在哪里?（自己问） 夏天在裙子里,（自己答） 小女孩穿着漂亮的花裙子,（写出特点） 真凉啊!（写出感受） 夏天在哪里? 夏天在芒果里, 人们吃着香甜的芒果, 真甜啊! 是用心看，所以请闭上眼睛（轻音乐起……）。 你看！安静内心的世界里有什么样 的天、什么样的云、什么样的太阳，什 么样的花……草……树木……花丛中有 嗡嗡唱的，翩翩起舞的小溪水里什么在 游，泉水发出怎样的声音……真是一个 多姿多彩的世界啊！ 用“我看见了安静多姿多彩的内心世 界里有……”这句话开头把看到的写出来。 1—3年级“读写联动”课怎么上 读与写的关系 读是吸收，写是倾吐。 读是理解，写是表达。 读是积淀，写是运用。 读是将他人的思想感情内化为自己的感受；写是将自己的思想感情外化传播给别人。 读与写的关系 读的是他人的话，写的是自己话； 读是写的基础，写是读的延伸； 读是写之“母”，写是读之“子”。 读是用视觉接触文字，将其传到大 脑感受其意的过程；写是将观察体验得到的 一定的思想感情，通过大脑转化为相应的文 字符号的过程。读与写的心理过程是相反的。 “读写联动”中的“写”的定位 “读写联动”中的写，是阅读教 学中的小练笔，是阅读的延伸与拓 展，也是习作之前的奠基与铺垫， 主要形式是写句子，写片断，是阅 读与习作中间的一座桥梁。