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在反思中提升 ——浅谈解题后反思的实践与思考 内容摘要：学习数学的过程与数学解题紧密相关。学习数学，提高解 题能力是学生不懈追求的目标，也是培养数学素养的必要手段。通过 解题后反思，可以不断积累经验，进一步推动学生的探究意识，发展 学生思维创造力?本文通过对审题过程、解题方法、解题规律、数学 思想等反思的探究，阐述了如何引导学生在问题解决过程中进行反 思，从而提高学生的解题质量，提升学生的数学能力. 在数学教学中，我们常常会遭遇这样的困扰：有些做过几遍、讲 过多次的习题，学生还是一错再错。这种〃过目即忘〃的学习方式，使 数学学习显得痛苦而疲惫。出现这种现象的原因关键在于只重视解题 的数量和结果，而轻视解题的过程以及解题后的反思。因此，要提高 学生解题的有效性，就必须培养学生解题后的反思及总结能力。 美国数学教育家波利亚在《怎样解题》一书中说过这样一句话： “如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”。 荷兰著名数学家费赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动 力”。可见，反思在数学教学中具有重要的作用。 反思是一种很好的学习习惯，是学与思的结合，一个人从接受知 识到运用知识的过程，实际就是一个记与识，学与思的过程。学是思 的基础，思是学的深化，这两者是紧扣的两环，缺一不可；正如人体 的消化过程那样，只学不思，那是不加咀嚼，因12吞枣，举一而不 能反三，那是未经消