少儿英语课堂控制 .ppt

经验分享及案例解析——课堂管理;一、经验分享;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;A：开始有意识模仿自己喜欢的对象 B：开始有意识迎合外界的评价 C：注意力持续时间短 D：对于活泼欢快的事务感兴趣;;;;B：课上： 1）课堂兴趣调动方面：选人，奖励机制，答问 -----采用竞争性方法让孩子前来回答问题或参加活动， -----奖励机制要多变化。 -----答问的方式常变化，让孩子口头语言输出，或者身体语言输出，例如用身体做动作等等。 2）游戏与口令和其他课堂活动在课堂上的穿插： ----- 常常更新或者变换游戏版本。 ----- 在孩子的理解水平和可操作水平之内。 ----- 每个老师要有自己特色的集合口令，在游戏无法控制时及时刹住车。 ----- 注意节奏，过快，孩子容易迷茫；过慢，孩子容易烦躁。 ----- 奖励机制要有变化，物质奖励和精神鼓励结合使用。 3）抓住机会，治理trouble maker. ----有批评，有表扬：这样孩子才会知道老师希望他们怎样，不希望他们怎样。 ----多多使用孩子中的模范人物来带动和反衬孩子中的trouble maker. ----一点带面：抓住一个人，一次为契机教育全班。 ----表扬和奖励进步行为：孩子一旦按照老师的要求做了，立刻当众表扬，并且要告诉全班他原来如何，现在怎样。让孩子们自行判断他 是否进步。;C: 课后： 下课前：整顿秩序 1）教师整理秩序，评价今天谁得的Sticker最多,之后抄记事 2）给学生限定抄记事的时间，限定时间内完成有奖励 3）让学生排队说出今天的家庭作业并且得奖励 4） 下课后： 1）整理和带好自己的物品 ---who’s cup? My cup. Who’s coat? It’s mine. 2)出门前的秩序整理;1、安全第一； 2、处理及时； 3、方法多变； ;5、不同类型孩子的管理方法;2020/11/24;2020/11/24;我们在应对和解决实际课堂管理方面的问题时候，往往会出现，同一个问题，??同老师有不同的解决方案的情况，也会出现，同一种解决方法，不同的教师使用起来有不同的效果；有的问题只需要一种解决方法就可以，而有的课堂管理问题是需要老师们运用多种方法，综合使用才能见效。这其中的艺术，还需要老师们在实际教学过程中去探索和体会。;二、案例解析;二、案例解析;Thank You !