小露珠(第二课时)教案教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE13 精品文档 PAGE 小露珠（第二课时） 教案教学设计 28小露珠（第二课时） 执教： 丹阳市延陵 杭旭辉 教学目标： 知识：精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。 技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。 能力：有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。 情意：体会小露珠牺牲自己， 把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特 点。 教学难点：品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引发话题 1、课前师生简单打招呼，铺垫 2——5自然段教学。 2、导入课题：同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结 识了一位快乐天使 ——小露珠。（齐读） （课件：小露珠） 喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋 友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！ 3、引导提问 1）小朋友们喜欢小露珠，（板书：喜欢）通过上节课的学 习，你了解到还有谁也喜欢小露珠呢？（板书：小动物植 第1页/共11页 物）围绕板书，你想提出什么问题？ 2）师简单概括：小动物为什么喜欢小露珠？植物为什么喜欢小露珠？（板书：两个“？”） 二、新授 （一）学习“小动物为什么喜欢小露珠”。 1、读书是解决问题的最好办法，打开书，带着第一个问题， 采用你喜欢的读书方式去学习课文 2——5自然段。 2、小动物门都喜欢小露珠，它们是怎样和小露珠打招呼的 呢？（课件：点击显示小动物的话） 3、创设情境，分步指导朗读小青蛙打招呼的句子。 1）现在，我就是小露珠，对小青蛙说：“早哇，勤劳的小青蛙。”小青蛙说：——（指名说） 2）指导读好“早哇”、“像钻石那么闪亮”体会亲切、赞美之情。（相机板书：像钻石那么闪亮） 3）引导体会小青蛙特点，配上动作表演读。 小结：老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀！ 4、引导反思：在朗读小动物对小露珠打招呼句子时，应注 意什么？ 5、带着这种感悟，反复读读小蟋蟀和小蝴蝶的话，同桌相 互指导，争取读好。 （1）生自由朗读。 第2页/共11页 （2）情境个，集体。 a、老把小蟋蟀、小蝴蝶的拍成了画片，可是没来得及配上声音，愿意当配音演？（鼓励其余同学：泄气，家才是最了不起的角色，想当？我都来当家，仔看，仔听，合自己文的理解行，看能 得家的称号。） b、生配音（件：小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠打招呼的画 及文字），全体参与一，指好“像水晶那么透明”，“像珍珠那么”等，体会美之情。（合由生仿照板：“像水晶那么透明”，“像珍珠那么”） 6、集体分角色朗 2——4自然段。 7、情境：在每个同学都是一种小物，老是小露珠，你了我，会怎么向我早？（走入学生中，主向“小露珠”好，启“小物”小“露珠”主早）8、解决：用“因??所以??”小物什么喜小露珠。（擦去“？”） （二）、学“植物什么喜小露珠 ”。 1、渡：亮、透明、的小露珠小物喜，花草 木也喜，是什么呢？同学随着音自由、声 地文第 6自然段，体会一下，把自己的看法 同桌听。 2、交流。 第3页/共11页 （1）小露珠反射着霞光 ????出生机。 a、生作理解“精神”、“格外精神” b、（多媒体：花草木）看体会，指出生机勃勃的景 象。 （2）金黄的向日葵????都像俊俏的小姑娘戴上了美的珠宝。 a、想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么的珠宝？体会 花草木的美。 b、指朗，。 3、情境： 小露珠的到来花草木来了么大化，在露珠的滋 下，都是么有活力，有生机，么美，假如你是画面中 的花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会小露珠 写什么呢？ 1）生看画面自由。 2）交流、价，指用感的气。 4、背。 就像同学的那，花草木在小露珠的滋下都是那 的生机勃勃，就我着将段背一背，把美景牢牢地 在海中吧。 5、小：植物什么喜小露珠。 （擦去第二个 “？”） （三）学第七自然段。 第4页/共11页 1、（多媒体）天亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢 慢地蒸小了，它的身子越来越，地成了水蒸气， 它就要走了，就要向大家告了。引（多媒体） ：你看， 向日葵向它她点，白 ——向她招手，你听 ——喇叭花 情地吹奏着曲， 大家多么想把小露珠留住呀！ 此此刻， 你不想小露珠些什么？（配： 《送》），小露珠笑 盈盈地——我会来的。 2、我一起来挽留小露珠，同学文第七自然 段。 三、 1、老也被小露珠深深打了，忍不住想来美它。 （概括 板）： 小露珠，小物喜你，植物喜你，因你不有亮、 透明、的美外表，（板：外表美），你更有一美好 的心灵！（板：心灵美） 愿我的生活多一些象小露珠美好的事物，我生活 的个世界得更加美好！ 2、学到儿，你也一定喜上了小露珠了吧？老才 一句来美它，你可以通哪些方式来美小露珠 呢？ 1）生。 2）交流：可采用朗