区域活动研究总结.pdfVIP

。 2017 年硚口区“幼儿园区域环境创设”园际共同体研 究与实践总结 硚口区电源村幼儿园 一、课题的意义与方向 幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合 理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运 用。”因此，在展开具体 实践活动中，教师不 仅要运用敏锐、思考的眼光观察幼儿的需求，而 且还要组织、灵活运用适合幼儿学习的教育形式。 在实践活动中教师如何将大班的主题活动和区域活动有效结合，从而让区域 活动更好地达成主题活动目标、为主题活动服务；两者结合的重要性；让主 题活动指引区域活动，不断推动区域活动向纵深发展，使孩子们在主题探索 中往很难把握，必须借助于老师不断观察幼儿与环 境的互动过程， 重点分析幼儿的经验基础， 从而调 整目标与优化环境，使环境更具有挑战性。 二、园部共同体成员 大班教研组、大一班、大二班、大三班；中班教研组、中一班、中二班；小 班教研组、小一班、小二班、小三班 . 三、 2017 年研究目标及内容 主题《幼儿园区域环境创设》 本年度根据牵头单位课题的引领， 研讨重点为“如何将大班的主题活动与 -可编辑修改 - 。 区域活动有效地结合” 1.研究目标： 在自主中发展；在操作中发现，让孩子自 觉、主动地获得感性知识，使之真正成为学习的主人， 得到更好的发展。 2.研究内容： 一、主题活动目标与区域活动目标的结合。 二、区域活动内容与主题活动内容的有机结合 三、围绕主题，区域游戏的环境创设 四、融合主题，培养幼儿的综合能力 五、区域活动可作为主题活动的“先行” 六、区域活动可诱发主题活动的生成 四、研究总结： 【摘 要】：《纲要》指出：“交流； 【关键词】：大班 主题活动 区域活动 有效结合 通过大班的实践活动，我们充分认识、体验到区域 活动能有效的支持主题活动的深入，丰富扩展，而主题 活动又能促进幼儿在区域活动的探索体验，实现教育价 值。因此，将主题活动与区域活动有机的结合起来，让 其相互渗透、相辅相成，使之形成一个良好的教育整体， 促进幼儿全面发展。 一、 主题活动目标与区域活动目标的结合 在主题活动目标中我们希望提供一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考 -可编辑修改 - 。 虑儿童发展全面性的课程构架，寻找相对符合儿 童兴趣和可以容许不同儿童共同提高的目标，我 们需要将各个领域的核心概念和核心技能有效地 整合到区域活动的目标中去，我们需要通过活动 的方式来引导幼儿学习，掺入各个领域的内容， 设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展目标。 主题活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，因此， 主题性区域活动的目标是来源于主题活动目标中的。 二、区域活动内容与主题活动内容的有机结合 集体教学活动是以某一教育目标或内容为主要依据， 考虑幼儿的需要与兴趣以及可以利用的教育资源等因素，