第二章教育功能.pptVIP

第二章 教育功能;;学习要求：;;第一节 教育功能的概述;一、教育功能的含义;功能：指有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的作用和能力。;教育功能 是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。;教育功能、教育价值、教育目的不同;二、教育功能的类型;二、教育功能的类型;二、教育功能的类型;（四）多维度的复合分类 日本学者 柴野昌山 把性质和形式结合起来划分 把对象与性质结合起来划分 ;第二节 教育的个体功能;第二节 教育的个体功能;;遗传在人的发展的作用;遗传决定论认为：儿童智力的差异、天才是先天不变的遗传决定的。 英国心理学家高尔顿是遗传决定论的始祖，他采用谱系调查法，对著名的法官、政治家、将官、科学家、文学家、诗人、音乐家、画家、神学家九类天才人物的家谱进行了调查，得出天才不是按父系就是按母系遗传下来的结论，在1869年出版了《遗传的天才：它的规律和后果》一书。;高尔顿根据巴赫家族出现60个音乐家的调查材料，认为这个家族成员的音乐素质(如听觉分析器的结构和功能的某些特点)是通过遗传基因传下来的，但是他却忽视了生长在音乐世家，不能排除的有利于音乐才能发展的家庭环境的影响。 他还用问卷方法，对英国皇家学会中的180位在科学界具有领导地位的会员进行了研究，发现60％的科学家自幼就对科学有强烈的爱好，他认为这种内