初中道德与法治_《世界因生命而精彩》课例展示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《世界因生命而精彩》教学设计 导入新课：（视频导入）? 1.播放《美丽的地球》中的一些精彩画面，问：这些画面美吗？美在哪里？ 教师小结：这些画面之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的地球正是因为有了生命才变得如此美丽，因此我们要认识生命、尊重生命、呵护生命，让生命之花绽放得更加娇艳。今天，就让我们一起走进《世界因生命而精彩》这一课题，去感受缤纷神奇的生命世界。 2.板书课题——《世界因生命而精彩》?? 教材新授 探究一 缤纷神奇的生命世界（板书） 一：交流分享--- 我心目中的生命世界 我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。那今天老师想先问大家一个问题，问：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的资料，并作简单介绍。? 教师归纳：同学们，你们前面讲述很让人感动、引人深思，都很精彩。透过你们的讲述我们可以看到，世界是由多彩的生命构成的。? ★形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣 ★多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机 ★人们共同创造着美好的生活 在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此缤纷精彩。（板书：缤纷） 多媒体展示图片，归纳：自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，多样的生命向人们展示着一个个神奇。缤纷的世界是一个神奇的世界。（板书：神奇） 那么，人类与大自然又是一种怎样的关系呢？让我们先来欣赏一首郭沫若的诗。 探究二 人类——大自然之子（板书） 地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎么样才能够报答你的深恩？ 各抒己见： “母亲” 和我们是什么关系？为什么说人类是大自然之子？（板书：1. 摇篮2. 物质、精神） 交流展示： 1、大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。 2、可爱的动植物与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺朋友。它们为人类生存提供物质基础和精神需要。 教师归纳：是啊，正是因为有了多样的生命，人类的生活才会变得如此美好，所以，我们要尊重多彩的生命。 探究三 尊重多彩的生命（板书） 然而，近几年，我们的生活中却出现了以下几种现象。问：全球这些极端天气的增多，原因有哪些？我们应吸取哪些教训？ 归纳：如果人类肆意破坏，大肆掠夺，不加节制的向大自然索取，失去的就不仅仅是美丽的大自然，还有我们自己美好的生活。保护生命形态的多样性，其实就是保护我们人类自己。 （接下来，让我们走进一则小故事，看看这个故事又会带给我们怎样的感动。——《丹顶鹤的故事》） 师：读了这个美丽凄婉的故事，你是否渴望着有一天，可以“飞”到这个发生过动人故事的地方，看看美丽的丹顶鹤？动物也是通人性的，只要你好好善待它，它们也知道感恩和报恩，也会和你和谐相处！ 同学们，尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。这不能只停留在口头上，而是要行动起来。现在给大家8分钟时间，大家分组讨论一下，看看我们中学生 平时在生活中能为关爱生命做什么？（学生小组讨论）? 尽量步行,出行多骑单车；不燃放烟花爆竹；积极救助流浪动物；积极宣传珍爱生命、保护环境的重要性；积极争当环保小卫士和守护生命的志愿者。 本课小结： 这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷神奇的生命世界，作为大自然之子，大自然哺育了我们，因此·我们要尊重生命，善待自然。保护生态，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。 我的收获? 通过学习，我知道了：_____________________ 为了我们共同的家园，今后，我会这样做：___________________________ 教师寄语 世界因生命而精彩!让我们共同尊重生命，善待自然! 让我们从我做起，从现在做起!从身边小事做起！ 当堂测试： 实践作业：观察、了解自己生活周围有哪些不尊重生命的现象，并针对这些现象向同学写一份倡议书。 《世界因生命而精彩》学情分析 ?正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。学生的认知能力有限。?现今的学生，大多属于“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”的独生子女。家中长辈的百倍呵护和关爱，自幼滋生的优越感，往往使他们中的一部分人容易形成“以自我为中心”的思想，缺少对周围生命的关爱，不太懂得珍惜其他各种各样的生命体，对于破坏、践踏生命的行为熟视无睹，并对由此带来认识不足的后