采用问题教学法 提高历史课堂教学效率.docVIP

- PAGE 1 - 采用问题教学法 提高历史课堂教学效率 历史是一门以史论结合为主要特点的思维学科。历史教学不仅要让学生熟悉、了解世界和中华民族几千年璀璨的文明，更要培养学生以史为鉴的能力和运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点的能力。随着信息时代的到来，如何培养全面而能吸纳各种信息和观点的人才，如何让学生回归学习主体地位，这是我们必须引起一个深思的问题。 一、传统历史教学中的一些弊端及危害 有调查表明，目前很多学生喜欢历史，但不喜欢上历史课，不少学生认为历史学习就是听老师讲授，然后按老师的要求认认真真地去“领会（背）”、“掌握（记）”，最后在考试中得一个高分。天津师大庞卓恒教授的一篇文章（《历史教育的根本目的是培育科学的历史观》），见《历史教学》2003年第1期）中说：“中学生对历史课的满意度在各科中倒数第二，作为历史教师，我们对此感到震惊”。文章认为导致这种局面的主要原因是老师对“系统历史知识”“满堂灌”和要求学生死记硬背大量“系统知识”的考试，所以导致了学生喜欢历史却讨厌上历史课的尴尬局面。很多老师在升学率这个考核指标的压力下，考虑的是如何让学生考高分，因而在教学中出现了以下诸多弊端： 一是照本宣科式。备课时照搬照抄他人教案或教参中的目标，简单罗列几个知识点，上课时照本宣科，念完了事，学生感到索 寞乏味。 二是机械教条式。在固定的框架里，一是一，二是二，学生有新的思想火花