如何做好后进生的转化工作[002].docVIP

如何做好后进生的转化工作 如何做好后进生的转化工作 作者闫玉芳 一提起 后进生 ,所有的班主任肯定觉得头痛， 因为班主任工作只要有那么两三个学生，就足可能弄得班里乌烟瘴气，让班主任焦头烂额。 可在教育教学过程中，后进生的存在是一个现实，并且具有普遍性。 因此，教育后进生是教师义不容辞的责任，对班主任来说是责无旁贷 的。 尽管后进生存在识别能力差、语言习惯不良等现象，但只要转化过程中方法得体，后进生照样可以成为为班集体争荣誉，为同学服务，为社会作贡献的好学生。 如何做好后进生的转化工作？ 一、尊重学生 前苏联教育家苏霍林姆斯基曾说过 儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的力量。 学生具有自尊心，后进生同其他同学一样，也有极强的自尊心，因为他们的缺点多受到指责，感到处处不如其他同学，所以有自卑感，但他们不甘落后，有的想方设法表现自己，以博得老师、同学的刮目相看，所 以有极强的自尊心，班主任在做工作时，如果不用审慎的态度对待学生，一味地挖苦、指责学生，这样会严重挫伤后进生的自尊心，会使他们产生悲观失望的情绪，形成逆反情绪，给学生心灵上留下创伤，走上极端而造成不良后果。 因此，班主任既要做后进生的师长，又要做他们的知心朋友，在理解和尊重的基础上帮助后进生逐渐进步。 面对学生偷拿了同学 10 元钱的事件，北京市某小学王老师的做法就值得借鉴。 王老师知道这件事后，不慌不忙地对学生说 我已知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了 10 元钱！现在他已经知道错了，相信他明天一定会把钱放回原处！ 第二天丢钱的学生果然找到了这 10 元钱。 王老师知道今天都不知道是谁拿的钱，可又有什么关系呢？学生知错就改了吗！王老师巧妙地教育了学生，也保护了学生的自尊心。 如，我班一后进生与临班的一女生谈恋爱。 知道后，找他谈话，他却要求我替他保密，不能让双方的家长知道，更不能在班上点名批评，否则他坚决不与临班的女生断绝关系。 我答应他的要求，并且进行了耐心的教育，他心悦诚服，并写给我一封信 老师，真想不到您竟如此尊重我，尊重我的感情。 二、爱护学生 一教育家曾经说过 老师应当把爱分给每一个学生。 班主任要关心、 爱护每一个学生， 如同爱自己的子女一样爱护他们。 要经常过问学生的衣食住行、 思想、学习等情况，并给予热情的帮助， 使学生感到集体生活的温暖。 特别是后进生，他们总是不讨人喜欢，父母责骂、体罚他们；老师批 评他们；同学讥讽他们，所以他们更需要关心，更需要爱护。 班主任应用心来温暖他们，医治他们心灵的创伤，做到不对后进生产生厌恶情绪与不信任心理。 组织并参与一些集体活动，与他们打成一片，消除他们的对立情绪与恐惧心理，从而改善师生关系。 坚持关心、爱护后进生，问寒问暖，给予实质性的帮助，做到言语娓娓动听，以理服人，公正待人，当好他们的知心朋友，消除后进生的孤独与隔阂，去除烦恼和苦闷。 久而久之，他们意识到教师是真心爱护他们，并为他们操心时，他会由于内心的感受而愿意接受教育，甚至是严厉的批评。 后进生这棵枯苗也一定会在 爱 的滋润中复苏的。 我班某男生，是一个学习不认真、纪律不遵守、成绩差的学生，许多老师一谈起他无不摇头。 我从接班之后，就决心用爱心温暖他、感动他，用爱心去唤起他的勇 气。 于是我热情地亲近他、爱护他；生活上无微不至地关心他、学习上耐心地引导帮助他，渐渐地，他那颗冰冷固执的心融化了，老师得到了他的信任。 以后，他心里有什么想法，就主动与我说。 一年下来，各方面均取得巨大的进步。 三、相信学生 后进生总是存在一些十分明显的问题，或对学习没有信心，或对学样 记录置若罔闻， 或对打架斗殴津津乐道 正因如此， 他们经常听到的是严厉的批评，看到的是不信任和冷漠眼光，久而久之，就会对同学、对老师 产生一种 戒备 心理，甚至把同学、老师对他们的关心和爱护误认为是 猫哭耗子 对待这样的学生， 要耐心的进行说服， 并用实际行动去感化他，让他们产生信任感，与此同时，班主任要尽力发现他们的闪光点和特长，让他们担任班级的某些职务，给他们发挥自己特长和表现自己才能的机会。 如 我班有一学生，打架斗殴是家常便饭，但我发现他是讲义气、敢作敢为的人，所以我就让他担任班级中的治保委员，并且在班级同学面前说 我相信该同学能够管好自己，并维护好班级的正常秩序。 以后，我逐渐发现他参与打架斗殴少了。 后来，从别的同学口中得知他说 老师如此相信我，我怎能让老师失 望？ 又如，在一次期中考试总结会上，当我在班上宣布一后进生成绩进步 最快时，下面同学就议论纷纷的样子，甚至有一同学站起来说 老师，他 是抄别人的。 听到这位同学的话，看到同学们议论纷纷的样子，我十分坚定地说 我相信这位同学的成绩是真实的，我还相信期末考试他还会给老师、同学 们一