2017春季教科版小学三年级下册科学教案、备课、教学设计.pdfVIP

教科版小学三年级下册科学教学设计 郁南县西江实验学校 第一单元 生物的生长 一、教学理念 学生是科学学习的主体。 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲， 学习科学应该 是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提 供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有 效。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予 充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 二、教学分析 1、通过以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些 变化？ 2 、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？ 3 、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。本课内容的设计就是要在学生已有的对植 物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的 观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。 三、学情分析 三年级的小学生在上学期 “植物 ”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察 方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零 散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。 四、教学方法策略： 本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活 动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力、根据 已有认识进行预测的意识与能力。对种子外部观察前，我先引导学生思考：观察种子的哪些方面？ 对于观察形状、颜色、大部分学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学 生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、 颜色、大小各不相同。观察种子的内部构造能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立 种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且 种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。 五、教学目标 教科版小学三年级下册科学教学设计 郁南县西江实验学校 科学概念： 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法： 1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观： 引发关注植物生长变化的兴趣。 六、教学重点 观察种子的外部特征。 七、教学难点 观察种子内部结构。 八、教学准备： 教师准备：多媒体课件，各种植物的种子 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 九、教学时间： 8 课时 第 1 单元：生物的生长 1 种番茄 一、教学目标 1. 科学知识 （1 ）知道用花盆进行简单种植的基本方法。 （2 ）知道番茄种子发芽后的种植管理方法。 2. 科学探究 （1 ）以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。 （2 ）能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。 3. 科学态度 能坚持进行对植物种植活动的观察和记录。 二、教学指引 1. 活动安排思路 课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求 活动 1 在花盆里播种 观察番茄种子的外形。 以番茄为例用点播法在花盆里进行种植活动， 了解简单的 种植方法观察、 参与、合作 活动 2 播种后的管理学习种子发芽后的种植管理，如浇水、施肥、除草等，确保番茄幼苗健康 生长观察、参与、体验