初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《多样的情趣 多彩的生活》教学设计 教学目标： 1情感?态度?价值观： 通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。 2.能力 列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。 3.知识 观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。 本课的重点和难点： 依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。 重点： 1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。 2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。 难点： 学会辨别和区分情趣的雅与俗。 教学过程 活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣 展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。 【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。 过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣 ——升华情趣。 点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识 。 现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣 第一部曲：感知情趣——雅俗之分 （多媒体展示）活动二 ：快乐拾贝 1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。 2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。并说出你的依据。 点评：引导学生留心生活，观察社会。逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。 请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。你能说出区分的依据吗？ 学生回答：（略） 老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅） 点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。老师总结：经过大家的共同探讨，已能清晰地认识到“情趣有雅俗之分”。（多媒体展示）师生齐读： 1.高雅情趣：是健康、科学、文明、向上的情趣 点评：通过以上活动，引导学生对高雅情趣与庸俗情趣的区别，从感性认识上升到理性思维。 过渡：假如一旦沾染庸俗情趣，该怎样克服？我想从第二部曲：品味情趣中，可以得到一些启示。 第二部曲：品味情趣——雅俗利弊 （多媒体展示）活动三 请你关注：视频《变形记1》 思考:(1)周卓夫有哪些劣迹表现？ (2)这些劣迹体现了庸俗情趣哪些危害？ (3)这段视频给你什么警示？ 学生回答：（略） 点评：选取同龄人的案例，更能引起学生情感的共鸣，触动学生地心灵深处，远离庸俗情趣。 这些“问题孩子”最终都远离这些庸俗情趣，戒掉网瘾，成为“阳光少年”，你想知道怎样转变的吗？请看追最踪报道: 他们在那里上学、劳动、观光、唱歌等。这些都是高雅生活情趣，这种高雅的生活情趣，给他们带来什么变化？请继续关注：视频《变形记2》 这些“网瘾少年周卓夫”的转变，体现高雅情趣哪些作用？（讨论） 学生回答：（略） （多媒体展示）师生齐读： 1.提高生活品味，提升生命质量 2.发现美、感受美、欣赏美; 开阔视野，提高审美能力，激发创造力 点评：通过情景创设，使空洞抽象的理论形象具体化，便于学生理解高雅情趣的作用。 过渡：高雅的情趣不仅在他们身上发挥着作用，时时刻刻也在影响着我们。 过渡：为了让我们的生活充满阳光和欢乐。现在我们立刻行动起来，进入第三部曲：抉择情趣。 第三部曲：抉择情趣——培雅抛俗 （多媒体展示）活动四：我思我行！ 在轻柔音乐下，让学生静思一分钟，把自己的情趣箴言及今后要培养的高雅情趣写在便利贴上。要求把便利贴贴在房间醒目的地方，让高雅情趣时时陪伴着你。把自己的庸俗的情趣写在纸条上。下课后我们一起将庸俗先生埋葬，让它远离我们的生活。 多媒体课件展示：课外作业：请你以“培养高雅情趣，抵制不良情趣”为主题，设计3项教育活动，从而更好地建设校园文化。温馨提示 1、建立“校园文明论坛”，定期针对校园内的不文明现象展开大讨论； 2、“倡导文明上网”签名活动，引导学生正确认识网络； 3、向中小学生发出“三远离”的倡议：远离 网吧、远离乱花钱、远离不良嗜好，珍 惜宝贵的年华和学习时光做文明小公民； 4、举办科技节、体育节等丰富多彩的活动， 培养同学们广泛、有益的兴趣爱好。 过渡：到这里，我们在感知情趣中明白了雅俗之分，在品味情趣中感受了雅俗利弊的魅力，在抉择情趣中我们已经培雅抛俗，这些都是为自己幸福一生，追求的高雅情趣.作为社会的一员