练笔的有效性.pptVIP

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 ? 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 ? 读着这么美的文字，我有一种马上让学生去模仿的冲动，但是冷静下来，我在思考，写什么呢？是漫无边际地去写吗，如果是没有目的的去模仿写，那只是无病呻吟，是没有多少益处的。一定要让学生写一些平常看的比较多的，感觉又非常亲切事物，得体现一个主题？于是，我想到了我们的校园，和孩子们朝夕相处了六年的校园，校园里的一草一木曾经留给孩子们多少欢笑，如果让他们进行模仿，应该是游刃有余的吧！ 站在一棵桃树下，我仿佛是一朵娇艳欲滴、芬芳扑鼻的桃花，我的全身变成了一片片的花瓣，头发变成了幽香迷人