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6的乘法口诀教学反思 在这节课的教学中，我主要从以下几个方面来培养学生的学习习惯： 1、创造机会 , 培养学生的合作习惯。在教学 6 的乘法口诀时，往往 有些学生能记住“ 6 的乘法口诀”，但有可能不明白其形成过程。因 此我把学习的主动权还给了学生， 在提出问题后， 放手让学生自主探 索 6 的乘法口诀。让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获得 成功并体验成功的喜悦。 其实在编 6 的乘法口诀之前， 学生已经具备 了自己推导、编写口诀的能力，所以我在设计新授中采用同桌合作， 先让他们自己探讨 6 的乘法口诀，培养了学生的合作习惯与自主探究 问题的能力。 2、培养学生良好的表达习惯。 新的课程标准强调 :学生是数学学习的 主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。课堂中教师应勇 于“让位”给学生 !为此教师应改变“一言堂”的讲课方式 ,要勇敢地 让位 ,把课堂还给学生 ,把学习主动权交给学生。这节课在与学生的共 同探索中 ,我不是把知识讲给学生 ,而是注意引导学生一起观察口诀 , 探求口诀的奥秘。从而发现了“几的口诀就有几句” “是几的口诀 , 第二个字就是几”等诸多的规律 ,并相互质疑、启发着。努力以最少 的知识去唤起学生最多的思考与探索 ,以自己的思维去探索 ,以自己的 眼睛去发现 ,用自己的语言去交流。 回顾本节课的教学，我认为还存在以下几点应该进一步改进之处： 1、