初中历史_《日出之国与新月之国》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

情景引导，参与探究，学习新课：(导入新课) 出示日本和巴基斯坦、土耳其的国旗，问是哪国的国旗？有什么寓意？引出今天的课题。 新课学习 （一） 善于模仿的民族（板书） ???自学感知：1、提到日本，也许同学们比较熟悉，你对日本到底了解多少呢？ ??? 教师鼓励学生畅所欲言。 ??? 教师对学生的回答给予肯定和鼓励，指出：同学们通过学习，了解到日本跟我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响，这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。到了近代，日本野蛮侵略中国，犯下滔天罪行。想想那些无辜的死难者，想想中华民族所受的深重灾难，硝烟散尽的今天大家可能气愤难平。作为我们应如何应对呢？让我们抛开曾经的荣耀与仇恨，重新来认识日本这个民族，从中获得一些启示。 2、指导阅读，了解改革背景。 ??? 教师指导学生阅读教材小字部分，结合课前准备，了解大化改新前的日本。 ??? 学生阅读后作概括回答。 学生Ａ：日本本州中部兴起了一个叫做大和的古代国家（日本），它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来。 ??? 学生Ｂ补充：公元６世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，并派遣大量使臣出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。 ??? 教师肯定学生发言并指出：圣德太子所采取的这些措施为大化改新准备了必要条件。（引出“大化改新”）21世纪教育网 ???3、 出示思考题，生阅读课文，找出答案： 大化改新开始于哪一年？ 大化改新的内容有哪些？ 大化改新给日本带来了哪些影响？ ?? 研讨探究：展示多媒体课件（隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较表）。 让学生对比、了解大化改新的内容，明白日本大化改新的内容基本上是学习了中国古代唐王朝的政治、经济、文化制度的。 ??? 展示多媒体课件让学生认识：大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治为主要内容的封建性质的改革。 ??反思拓展：教师提问：日本民族是怎样对待其他民族长处的？ ??? 学生思考回答，教师给予肯定和表扬，最后让学生达成共识：日本善于学习其他民族的长处，并加以模仿，变成自己的东西以克服自身的不足。21世纪教育网 教师提问：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本为世界现今第二经济大国，从今天学习古代日本这段历史中，你有何启示？ ??? 在教师的引导下让学生认识到：日本人由于环境的限制，对国家和民族前途有忧患意识和危机感。善于学习是日本民族的特点，在古代向中国学习，在近代向西方学习，不断改革和创新，因而有今天第二经济大国的地位。正视自己——学习他人——发展壮大，对一个国家是如此，对人类个体来说何尝不是这样呢？学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应该发扬光大。 ??? 教师：在对日本民族有了新的认识之后，让我们再来追寻阿拉伯世界的足迹——“新月之乡”。 （二）大漠中的帝国（板书） 1出示图片：影响世界历史的100个名人，排名第一位的是谁？作者为何把穆罕默德放在第一位？他有哪些贡献？ 生答：创立伊斯兰教，建立世界上第一个伊斯兰教国家。 ??3 请几位同学讲述穆罕默德的故事。 ??2知识抢答：教师展示多媒体课件，进行抢答。让学生了解穆罕默德创建伊斯兰教的主要活动、伊斯兰教的教义及其经典《古兰经》 ? 4拓展延伸，畅谈启示，关注情感：教师提问：从穆罕默德身上我们得到了什么启示？ ??? 学生思考并回答，教师对学生发言给予表扬和肯定，让学生从中体会“逆境也可成才”的道理，在逆境中不要气馁，勇于克服困难，勇往直前。 5教师出示思考题：阿拉伯国家的建立情况 伊斯兰教在阿拉伯统一过程中起到什么作用？ 请学生介绍阿拉伯帝国的发展情况。 21师生互动，小结课题 ???学生思考：本节课我学到了。。。。。。??学生用一句话概括本节课内容，畅谈自己的收获。 ? 最后教师以简短的语言结束本课：日本和阿拉伯在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济生活中发挥着重要作用，通过本节课的学习我们了解了这两个国家和地区在历史上留下的足迹，但愿我们能从中有所启示，有所感悟。 第19课“日出之国”与“新月之乡” 学情分析 ??? 第一部分“善于模仿的民族”，通过初一年级的学习，学生了解到古代中日两国友好往来以及唐文化对日本产生深远影响的史实。到了近代，日本侵略中国，犯下了滔天罪行，正因中日特殊的关系，学生对日本好像也有一种特殊的感情。通过本课的学习，知道日本是一个善于模仿的民族，是一个在不断吸收中国以及其他民族优秀成果的基础上不断发展壮大的民族。 以此引导学生畅谈对日本民族的看法及自己所受的启示，教师做中肯的点评，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 ???第二部分“大漠中的帝国”， 学生对伊斯兰教