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精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 幼儿园教学随笔 把机会每一位孩子 每一天早操和外活前的排真人疼。我出“站”的口令后，孩子就会狂的向站的地方冲去。有的孩子小椅子都不上放好，就迅速 跑去，你推我，我你．常会听到：“老，他插”、“我站在儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我 只能用更大的声音盖他，或者一一把他的手拿开，批他一，可效果不大。我琢磨老么乱可不是事儿，于是着手其中的原因。 我把几个的孩子叫到身：“你什么排？”“我想当排！”“你什么想当排呢？”“当排多好，当排在前走，离老最近，能帮老干活，能得到表??”。我又把常当排的幼儿叫到身：“你当排？”有的孩子：“。”有的孩子：“有，有不。”在每次的活中，每位幼儿都争着去做，但教只是取几个平潜比 的幼儿担任。刻了，潜的幼儿只能被的理解，潜弱的只有羡慕的眼光。 怎才能使每一位幼儿得到，又能他互相着排好呢？我决 定和孩子一一下，听一听他的意。于是，我： “那咱一来想 个法吧！”孩子你一言我一各抒己。我又来孩子： “大家都想当排 ，可排只能有一个，咱怎才能大家都能当上排呢？”天：“能看的表好，就当排。”其他孩子立刻反：“不行，是有很多人当不上的。”亦心：“能着当，天你当，明天我当。”孩子争不休。最后咱确定“流当排”。每一天两名小兄弟姐妹当排。 当排要聚精会神。 新的流当排建立后，孩子都很高，他再也不去着当排了。 我也反思了自我的不足。咱是潜的孩子帮老做事，只注重孩 子的而忽了孩子的利，只注重孩子的服从而忽 —了孩子的自主。日 久天，咱就剥了潜的孩子取的利，也剥了潜弱的孩子自我 1/2 锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗？ 2/2