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长城饮马窟行 饮马长城窟行教案 【教学方法】 诵读感悟法 ; 自主思考、合作探究法 ; 点拨法 ; 分析比较法。 【教学过程】 一、导入 (4 分钟 ) ( 展示李清照《一剪梅》 , 学生齐读全词。 ) 提问 : 这首词表达了怎样的思想感情 ?( 闺中女子对在外的丈夫或情人的思念 ) 爱情是人世间永恒的主题。爱情在给带给我们两情相悦的甜蜜的同时 , 也给我们带来了分离相思的痛苦 , 但是真爱却一直是人们所苦苦追寻的东西 , 今天 , 我们就来学习涉及爱情内容的汉乐府诗歌《饮马长城窟行》 , 让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚与执着。 b5E2RGbCAP 二、文学知识积累 (1 分钟 ) 1、前人对乐府诗特点的概括 : “感于哀乐 , 缘事而发”三、预习检查 (1 分钟 ) 1、字音 : 饮 yìn马夙 sù昔自媚 mèi 遗wèi 烹pēng鲤鱼四、释题 (3 分钟 ) 《饮马长城窟行》 : 汉代乐府旧题 , 相传古长城边有水窟 , 可借助饮马 , 曲名由此得来。可见远离家乡在外行役的人 , 于长城下寻找泉窟 , p1EanqFDPw 让马饮水休息 , 且生活艰苦 , 而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写 照 , 也因行役者是闺中妇人思念的对象 , 故又转为妇女思念丈夫的题材 , 或是借妇女思念丈夫抒发征人内心对家人思念。 DXDiTa9E3d 五、整体感知 1、齐声朗读课文。 (1 分钟 ) 2、请同学结合注释自读诗歌 , 理解大意。并思考下列问题 :(5 分钟 ) 汉乐府民歌的叙事性很强 , 它主要是通过对人、景、事的描写和叙述抒发感情。本诗写了什么人 , 写了什么事情 , 表达什么样的感情 ? (2 分钟 ) RTCrpUDGiT 明确 :( 学生发表自己的看法 , 言之有理即可 ; 教师适时点拨、引导 ) (3 分钟 ) 示例 :(1) 主人公 : 一个女子 ; 一个正在思念丈夫的女子 ( 古代称这类女子为“思 妇”) 。 事情 : ①昼思夜想 ( 开头——展转不可见 ) ②寒门独居 ( 枯桑知天风——谁肯相为言 ) ③喜获夫信 ( 客从远方来——下言长相忆 ) 感情 : 对丈夫的思念之情。 ( 妇人对远行未归的丈夫的思念。 ) 追问 : 根据刚才的分析 , 可以看出本诗是围绕诗中哪个字来展开的 ?明确 : 思( 板书 ) 。5PCzVD7HxA 3、女性 , 是很情绪化的。她们的感情细腻 , 而且容易发生变化。那我们就来看看 , 主人公感情的变化过程是怎样的 ?jLBHrnAILg 明确 :( 学生发表自己的看法 , 言之有理即可 ; 教师适时点拨、引导 , 板书 )(2 分钟 ) 示例 : 思念的悲伤→独居的寂寞→获信的欣喜 六、品味鉴赏 1、本诗表现的是妇女对丈夫的思念 , 那么“青青河边草 , 绵绵思远道”、“枯桑知天风 , 海水知天寒”等描写岂不是与诗歌主要内容无关 ?是否可以删除 ?说说你 的理由。 (5 分钟 ) xHAQX74J0X 明确 :(1) 不可。 (2)( 学生发表自己的看法 , 言之有理即可 ; 教师适时点拨、引导 ) 理由陈述。示 例 : ①“青青河边草 , 绵绵思远道” :( 文章中内容必须服从服务于中心 ) A、艺术手法 : 比兴。比 , 比喻。这里的“绵绵”既是指草的绵绵 , 也是指思念的 绵绵 , 是一种暗喻。兴 , “先咏他物 , 以引起所咏之辞” , 这里是先言草的“青青”来引起后面的思念绵绵。它是全诗的第一句 , 起到领起全诗 , 奠定凄婉的情感基调的作 用 LDAYtRyKfE B、表达效果 : 开头用比兴的手法 , 既写眼前景 : 春草绵延不绝 , 也喻含对远方征 人悠悠的思念。 ②“枯桑知天风 , 海水知天寒” A、艺术手法 : 采用了比兴的手法 , 写出了季节的特点 , 烘托女子的孤独和寂寞。 B、表达效果 :( 示例 ) 枯了叶的桑条尚且知道天风 , 深藏的海水尚且知道天寒 , 你知道我对你的思念吗 ?表达自己对丈夫的绵绵思念。 Zzz6ZB2Ltk 枯了叶的桑条尚且知道天风 , 深藏的海水尚且知道天寒 , 难道你对我没有一点点思念吗 ?表达对丈夫的一种埋怨 , 由爱而生怨。 (C) 枯了叶的桑条尚且知道天风 , 深藏的海水尚且知道天寒 , 难道你不知道季节的变化 , 不知道该回家了吗 ?dvzfvkwMI1 用枯桑感知到风吹 , 海水感知到天寒 , 来比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲凉。 教师点拨 : 比兴手法是汉代诗歌中经常使用的一种手法 , 如《孔雀东南飞》 ( 孔雀东南飞 , 五里一徘徊 ) 、《长歌行》 ( 青青园中葵 ) 。rqyn14ZNXI 2、本诗除了运用了比兴的手法 , 还运用了哪些表达技巧 ?有何效果 ? (8