万以内数的大小比较.docx

“万以内数的大小比较 ”教学反思 百色市第一小学曾海琼 “万以内数的大小比较 ”这部分内容是在学生已具有千以内数的大小比较的 基础上，是在他们认识大数，会读会写、了解数序的基础上进行的。在设计时 我做了如下思考：比较数的大小 ,学生是有经验的，所以在教学时要抓住学生的 好奇心。为什么要比以及怎样比，教会学生比的方法比枯燥乏味的讲解效果更 明明。 在这节课教学中，我采用了 “数学知识 ”与“游戏竞赛 ”的结合，有扣人心弦的 “游戏 ”形式，更有 “比较数的大小方法 ”的内化。在课的开始就利用大小比较，猜 购买的商品（电风扇： 149电冰箱： 1499电视机： 999），引出本节课的课题： 数的大小比较。接着进行三个游戏：抽数比较两个四位数的大小。游戏一：从 个位抽起，抽到的第一个数就放在个位，抽到的第二个数就放在十位上 ……能比 出大小游戏就停止。游戏二：抽到的第一个数放到千位，第二个数放的百 位 。游戏三：放的时候随意放在哪一位。兴趣是最佳的老师，在游戏中我大 胆放手，让学生认真思考、自行探究、积极参与知识的构建过程。教师只是适 时点拨。通过教师的搭桥引路，学生在游戏中总结出比较万以内数的大小的方 法，并在游戏中得到巩固。正所谓 “课伊始，趣已生；课结束，趣犹存。 ”整堂 课下来，和我预想的有些差距。 首先，在数位相同的数比较时，问题没有问到位。 1950V 2120，学生比 后