最新高中语文课件：语文必修3 第三单元 9 劝学.pptxVIP

劝 学学习目标1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。2.学习本文比喻论证、对比论证的方法。3.背诵全文，积累文言词语。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。劝 学劝勉学习 荀子（约前313-前238）名况，字卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家。是先秦儒家的最后代表人物。他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。作者简介 《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选原文前四节。《荀子》 《荀子》先秦唯物主义思想的主要代表作之一，战国时赵国人荀况所著。该书继承了春秋以来的唯物主义传统，吸收了儒家、墨家、法家的部分思想，内容比较完整，是集先秦唯物主义之大成的著作。全书现存32篇，其中《天论》《天制》《非相》等篇阐述了唯物主义自然观，提出“天行有常”(万物运动有客观的规律)、“天地合，万物生”的思想，批判了天命观和迷信思想；《解蔽》《正名》等篇阐述了唯物主义的认识论和逻辑思想；《王制》《隆礼》等篇提出了“隆礼重法”的政治理论；《性恶》《修身》《劝学》等篇阐述了社会伦理思想和教育思想；《非十二子》则是对先秦诸子学术思想的批判性的总结。听录音，读课文，掌握下列词语的读音輮（róu） 螯（áo） 槁暴（pù通“曝”）参省（xǐng） 木直中（zhòng）绳舆（yú） 跂（qì） 驽（nú）马知（zhì通“智”）明 锲（qiè）而不舍须臾（yú） 舟楫（jí） 跬（kuǐ）步骐骥（jì） 金石可镂（lòu）君子生（xing通“性” ）非异也君子①曰：学不可以已② 。①君子：有学问、有修养的人②已：停止提出中心论点：学不可以已青①，取之于蓝② ，而③青于蓝；冰，水为之，而寒于水。①青：靛青，一种染料②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料③而：连词，表转折木直中绳 ① ，輮②以为轮，其曲中规③ 。虽 ④ 有⑤ 槁暴⑥，不复挺⑦者，輮使之然也。① 中绳：合乎拉直的墨线 中：符合② 輮：使…弯曲③ 规：测圆之器④虽：即使⑤有：通“又”⑥槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。⑦挺：直故木受绳①则直，金②就③砺④则利。①受绳：经墨线量过②金：金属制的刀剑等（古今异义）③就：动词，靠近，接近④砺：磨刀石君子博学而日参①省②乎③己，则知④明而行无过⑤矣。①参：验，检查（古今异义）②省：省察③乎：相当于“于”④知：通“智”，智慧⑤过：过错学不可以已比喻句分论点变化提高学习意义：提高自己，改变自己,规范自己。变化不可逆青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直木、金金就砺则利人君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。作者是如何论述学习的意义的？ 作者用五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。木要改造成为“中规”的轮，要用“輮”；金要利，要“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎已”，可见学习的意义的十分重大的。从这里，我们可以看到荀子思想的另一面，他不但强调了学习的重要性，而且从中我们可以看到荀子十分重视教育的作用，希望通过后天的教育熏陶、礼法约束，使人得以提高，得以改变；从而离“恶”更远，离“善”更近一些。吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远③ ；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤ 。①须臾：片刻②跂：提起脚后跟③见者远：人在远处也能看见④疾：强，这里指声音宏大⑤彰：明显，显著假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。①假：借助，利用②舆：车③利足：脚步快④致：达到⑤能水：指游水，水，动词⑥绝：渡⑦生：通“性”，资质，禀赋⑧ 物：外物，指各种客观条件学习空想吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也比喻句分论点吾尝跂而望矣，不如登高之博见也学习的作用：弥补不足。登高而招，臂非加长也，而见者远见借助学习弥补不足闻顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里陆水假舟楫者，非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也要靠后天学习积土成山，风雨兴焉① ；积水成渊② ，蛟龙生焉；积善成德③ ，而神明自得④ ，圣心备焉。①焉：语气助词，放在陈述句末，起加强语气的作用。