四年级语文下册2桂林山水甲天下教学设计.docxVIP

四年级语文下册2桂林山水甲天下教学设计 2、桂林山水 备课人：曾昊 教学目标 知识与能力： 1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写?玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断?等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面。 过程与方法： 1.采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 2.了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 情感态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国的大好河山，热爱大自然的感情。 教学重点： 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点： 学习作者的观察和表达方法。 教法与学法： 教法：讲授法。 学法：研读法。 教学准备：ppt课件。课文朗读磁带。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 1、视频导入《桂林山水》 二、课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解?波澜壮阔?；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解?水平如镜?。） ２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一?静?。课文用?让你感觉不到它在流动?，从感觉上突出了漓江水的?静?。） （特点之二?清?。课文用?可以看见江底的沙石?，从视觉上突出了漓江 水的?清?。） （特点之三?绿?。课文用?仿佛那是一块无瑕的翡翠?这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的?绿?和?纯?。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） ３．体会最后一句 ４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好?真静啊??真清啊??真绿啊?。 四、观赏桂林的山（学习第三自然段） １．观察图画或投影、录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ （可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解?峰峦雄伟??红叶似火?。） ２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 （特点之一?奇?。课文从两方面描写。一是?拔地而起，各不相连?。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是?奇峰罗列，形态万千?。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二?秀?。课文打了两个比方?像翠绿的屏障，像新生的竹笋?，写出?秀?的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。） （特点之三?险?。课文用?危峰兀立，怪石嶙峋?概括了这一特点，并用?好像一不小心就会栽下来?的感觉，突出了桂林山的?险?。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。） ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （重点指导读好?真奇啊?真秀啊?真险啊。） 五、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段） １．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受 ２．看看作者有什么感受？ （１）画出感受最深的句子：?像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’?。 （２）理解?画卷??连绵不断的画卷?及?舟行碧波上，人在画中游?。 （?画卷?绘画长卷，一般要卷起来收藏。?连绵不断?，接连不断。?连 绵不断的画卷?，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅?连绵不断的画卷?，十分贴切。?舟行碧波上，人在画中游?，道出