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精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 幼儿园时间管理方法 美国著名管理大师杜拉克曾说过：“不能管理时间，便什么也不能管理。”幼儿园管理者如果不重视时间的管理，往往会造成无论是管理者还是教职工，都觉得“整天有做不完的事，但又不知道做了什么”。同时，也带来人、财、物的低效和浪费。 幼儿园时间管理方法 一、树立目标 将目标上升为自觉目标后，目标就能对人产生强烈的激励作用。因此，幼儿园时间管理的第一要务就是树立组织和个人的目标。 例如，我们分别从学园层面和教师层面设定课程目标。学 园层面的目标为：形成以“海丝”文化 (2014年泉州市被联合 国教科文组织认定为海上丝绸之路起点)为切入点，富有闽南特色的园本课程体系。 教师层面的目标为：围绕“海丝”文化的课程体系，建立 个人课程专项研究领域，争取每年一个突破，3年一个台阶。两个层面的目标一旦确立，每个人都朝这个目标努力。这样， 不仅幼儿园的工作有了明确的方向，教职工的工作也有了强大的动力，变“要我做”为“我要做”，从根本上改变了工作状态。 实践中我们感到，在制定目标时应尽量做到： (1)目标适 宜，即所制定的目标要适合本园和本人的实际情况，不可太高或太低。目标定得过低，轻易即可达到，起不到动力的作用。目标定得过高，则可能成为空中楼阁，无法落实。 目标具体，即所制定的目标是可测量的，可触摸的。目标越具体，对行为的导向性越明确。 (3) 目标有层次，即对目标进行层层分解。首先规划 3年、 年或更长期的目标，在此基础上分解出年目标、月目标、周目标，构成目标的金字塔。目标分解的层次性越详细，对时间的管理作用就越强。 二、追求有序 就时间管理而言，做得多，做得快，并不代表做得对。我们经常被烦琐的事情围绕着，整天忙忙碌碌，按教师的话讲，就是“忙得连喝一口水的时间都没有”，但回头看看，离自己当初确定的目标却越来越远。 时间管理的关键是要抓最核心、最重要、最有价值的事情，而不是抓鸡毛蒜皮的事情，更不能捡了芝麻丢了西瓜。面对一堆需要完成的工作，我们应该按轻重缓急进行处理。要经常问自己“现在最重要的是做什么”，而非问“我现在最愿意做什么”。面对千头万绪的工作，选择一个较佳的时间次序，确定好先做什么后做什么，有条有理，才能减少忙乱，保证自己在正确的时间内做正确的事。 例如，我园在学年末、学期末都要召开园务会，就下学年、下学期的工作思路进行讨论，形成相应的重点工作，以便管理人员有目的地思考与准备。新学年、新学期开始，各部门负责人把这些重点工作再分解到每个月，让各级、各部门都清楚每月的工作重点，并据此开展工作。 此外，我们还坚持每周五召开行政碰头会，把下一周的工作重点确定和公布出来，让大家能目标明确地围绕重点安排工作。通过这种方法，管理者能抓住每周、每月、每学期、每学年的工作重点，并围绕重点有序安排和检查工作。 在管理的程中，我引教工采用“6件事法”，即1天中6件最重要、最急的事情，把它列入 “每日的工作清”中。然后，再从 6件事件中出 1件最 重要、最急的事情放在首位。接着，再在剩下的5件事中，出最重要、最急的事情??一步步就把做6件事情 的序排出来了，确保在正确的做正确的事情。践，教采用“6件事法”不能保每日如期完成重要的工作，能有序地安排好其他事，仿佛一天的多出了多。 三、提升效率 幼儿园的管理追求的是在有限的 8小工作里， 不“做正确的事”，而且“正确地做事”“做更多有效的事”。此，我的做法是： 确定科学的做事准 每一件事都有一定的准，掌握具体的做事方法，就可以 少“返工”，做事的。比如，通培教知道教案、察案例等文字材料的撰写要求和准，减少修改的次数，从而教省大量的，也管理者大量的修改。 研究工作的程序化 我根据每一工作的特点，研究其合理的流程，确定最佳的程序，并把它用文字或表的形式公布出来，教工明确并行。，一方面可思考的，另一方面可避免出疏漏，在降低返工概率的同提高工作效率。比如，我园施的“保育一日工作流程”，保育明确什么做什么事情，怎么做事，提高了保育的工作效率。 减少工作的 著名的管理理“崔西定律”告我：任何工作的 困度与其行步的数目平方成正比。比如，完成一件工作 有3个行步，此工作的困度是 9;完成另一工作有 5 个行步，此工作的困度是 25。 此，在不背有关政策法和教育教学律的前提下，我尽量减少教工的工作，降低工作的度，省工作。如一些工作的和研究，年能解决的，就不需要园管理者研究和拍板;副园可以决定的，就不需要再向园，把工作减在最范内。 四、合理整分 “”原理启示我：把一天的尽量合理地分成完整的，在每个中只心做一件事情。管理的关不在于我是不是每分都在工作，而在于我如何安排自己的。有的事情需要大的去做，有的事情用零碎的去做就可以了。 因此，我指教灵活地安排各活的，并根据自己