人教版音乐《粉刷匠》说课设计.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版音乐《粉刷匠》说课设计 一、说教材：《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表示了小粉刷匠劳动时喜悦心情以和忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现quot;劳动最光荣quot;这一人文主题思想，同时，还要引导同学感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、扮演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进同学人文素养的形成和发展。根据新课标思想和我对教材的理解，结合同学的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养同学的合作意识、动手能力、创新能力。能够依照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。3、情感目标：引导同学在教学活动中体验劳动的快乐，领悟quot;劳动最光荣quot;的道理，树立quot;爱劳动quot;的意识。二、说教学方法：为了让同学得到生动活泼的发展，我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学兴趣；二是要创设情景，让同学自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过同学的动手实践，启发引导同学考虑、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动同学的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不时进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养同学的创新思维能力。三、说教学过程：1、组织教学：同学律动《我有小手》。师生问好。2、游戏导入、师生律动。（1）猜谜语。我用quot;猜谜语quot;的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？（2）猜猜看。师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条同学的动作扮演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让同学们说说小手还会做什么？（3）即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！3、合作学习、培养能力。这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫quot;彼得quot;的小朋友，设置问题：quot;他的小手在干什么？quot;，引出粉刷房屋的人叫amp;mdash;amp;mdash;-粉刷匠，师板书课题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的quot;彼得quot;引入课题，拉近同学和歌之间的距离，有种亲切感。在quot;交友quot;中导入新课。（1）图形谱a、研讨声音b、跟着老师的手势做声音节奏练习c、跟着教师的画笔做声音节奏练习d、同学再次根据节奏，用“刷”练习节奏。e、师逐句带读歌词。（2）师唱谱，生唱词。（3）生独立演唱（4）教师唱谱，生找歌曲组成音（5）生听音唱谱（6）跟琴独立演唱曲谱（7）同学跟伴奏独立演唱（录音）本环节中，教师在同学读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动同学的积极性，提高学习兴趣。4、活动quot;巧巧手折一折quot;。5、歌曲的处置。有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处置中，我采用了谈话法，启发同学们结合自身的感受考虑：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自身鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。在这个过程中，同学进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自身愉快的心情，也培养了同学的合作、发明意识。6、拓展延伸，渗透情感教育。通过谈话，让同学回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白quot;生活中处处都需要劳动quot;、quot;劳动发明了生活quot;、quot;劳动最光荣quot;的道理。