细胞核——系统的控制中心 .pptx

1;2;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;提供卵 细胞核;第三章第3节细胞核——系统的控制中心;动物细胞;真核细胞;伞 藻;“帽” 柄 假根;活动1：去掉帽的伞藻能长出的帽的形状，跟“柄”有关，还是跟“假根”有关，你能提出几种假设？;资料二：哈姆林将伞形帽伞藻的假根去掉, 将伞藻的柄放在适宜条件下培养，不再长出新的帽。你能得出怎样的结论？;分析和讨论：;;资料四：伞藻的核移植实验;16;伞藻核移植实验;资料五：在伞藻还没有长出帽以前，把细胞核取出。结果，去核的伞藻不再形成帽状体，停止生长，然后死亡。如果把取出的细胞核经过一段时间再放回假根, 藻体的发育能力又完全恢复, 发育出完整的帽状体，并能繁殖后代。;细胞核;活动2：请自主分析教材53页“资料分析”：资料1、资料2和资料3的实验，小组讨论以下问题，时间3min; （1）该实验现象是怎样的? （2）能得出怎样的结论？;资料１： 美西螈核移植实验;资料2：蝾螈受精卵横溢实验;资料3：变形虫核移植实验;细胞核; 上述四个实验在选材上有何共同的巧妙之处？实验中蕴含着哪些实验原则？