细胞呼吸说课 .ppt

《ATP的主要来源-细胞呼吸》;教材分析 学情分析 教学主题 教学方法? 教学设计 板书设计 ;一.教材分析;二 、学情分析;三、教学主题 ;我们经常讲“教是为了不教”，学也理应由“学会”到“会学”转变，因此我对本节课进行以下学法指导： ?1、理论联系实际法 2、思维训练法：在解决本节课每个内容时，我都引用了一些事例，要学生由事例归纳出观点，用观点统帅事例，既分析又综合，培养自已思维的主动性、独立性与灵活性。 3、读——议——讲学习法：读就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。议说是让学生对材料展开分析讨论。讲就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法，以养成自学习惯，实现自学达标。; 根据教材的特点和学生情况，我将用以下方法来达成三维目标 1.创设酿酒的真实情境 ，激发学生的学习热情和兴趣 在这个过程中让学生能够认同生物科学与生活的紧密联系，达成一定的情感目标。并为探究酵母菌细胞呼吸方式的实验探究埋下伏笔 2. 用讨论法，澄清认识盲点 为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，运用实验探究，分组讨论问题，探究酵母菌的细胞呼吸方式，以训练学生分析解决实际问题的能力------突破难点 3. 用现代教学手段，突出重点，突破难点 高一学生的化学知识功底不深，尤其是