统计与概率教学中的经验与体会.docxVIP

统计与概率教案中的经验与体会 概率与统计在以往的教案中重点都放在大学学习了，初 中只是书本上， 但不讲也不要求考试， 高中同样是课本上有，有条件的将一些，但不作为高考内容。有随着这几年教案改 革的推进，素质教育的声音越老越高，慢慢地这些内容的重视程度被逐渐加强，特别是新教材推出后，知识体系发生了变化，教师也随着知识体系的变化改变自己的思路，现在的体系是让学生从小就有这些思路，以免得到后来再学习的时候认为他抽象，跟现实联系不起来，从而影响学习效果，这种思路很好。 初中的概率与统计内容是在小学学习的基础上，进了一步，只是由于初中掌握的知识还不够多，工具不能真正地运用，很多方法及思路不能让学生明白，所以内容上还是很基础的，也由于以往对这部分重视程度不够，导致老师对这些知识差不多是一知半解，所以指导学生学习的时候，由于这 些原因，把可能把问题讲得很明白， 有些题目学生一看就做，可是一做就错，仔细分析原因发现使他们对统计方法的理解不够，也和老师讲课时的引导有关，随着，考试对这方面考 察的力度越来越大， 结合我本人上课的实际， 提出以下看法： . 授课过程中尽可能与现实结合起来。因为这里面的好 多问题都是与现实结合很紧密的，要尽可能从实际出发，把 实际生活中遇到的统计问题引入课堂，再转化为数学上的统 1 / 3 计方法问题，然后就实际中的想法再转化为数学方法，做好 这一些，学生就很容易把问题同实际联系起来，对课堂内容 更容易理解，出错的几率就会减少。 .让课堂真正变成学生的课堂。发动学生多参与讨论问 题，学生间的交流这样就能把问题的实质看透，这时候老师 可以引导把问题变为当堂的数学模型，从而让学生对建模有 逐步地认识，真正提高其学习能力。 .课下发动学生多读一些这方面的书籍， 多查阅资料。 同 时老师也应该从多方位提高自己，以满足“一滴水和一桶水 “的关系，也只有这样，课堂才能被老师驾驭好。 . 用活动的方法有效开展教案 兴趣是最好的老师。通过设计生 动有趣、适合学生认知水平的、生活化 的教案情境，促使全体学生 的自主参与。 . 改进教案方式。老师在课前做好设计，引入问题，让学生讨 论、体验；让学生在体验中学习，让课堂成为探索的天地，这样一方 面活跃课堂，增加学习兴趣，让内容不再枯燥，另一方面，学生在体 验、讨论中更加深理解，达到少出错的目的。 . 在设计题目时，注意其实用性，让学生很容易明白题目的意思， 再者在解决问题时尽可能降低计算方面的要求， 使一些数学基本功底 的学生也能体会到成功的乐趣， 慢慢地随着学生对这方面内容的不断 加深认识，在逐步提高运算量以和中招接轨。 . 教案中每节课的目标要找准，尽可能条块分割，让学生知道数 2 / 3 学学习的很多知识都是工具类的， 思想上很明白，解决问题要有工具， 所以基本的运算等能力也很重要。 总之，对这块新增加的内容，首先我们教师自己一定要弄清楚 原理，举一反三， 才能灵活地驾驭课堂，特别是这些跟显示联系很紧 密的知识，更要有建构思想，在课堂上一定要思路清晰，才能让学生 彻底明白，少出错误。 3 / 3