七年级[上册]语文第四课[参照].pdfVIP

- - .. -- 梁河九年制学校七年级语文导学案 总第 6 课时 班 级 ： 学习小组 ： 姓 名 ： 课 题 观沧海 教学课时 1 课时 1、熟读并背诵诗歌 。2 、理解诗歌内容 。 学习目标 3、 品味语言 ，体会诗中描绘的宏伟壮丽景象 。 4 、体会诗人广阔的胸襟 、豪迈的气慨 。 理解诗歌内容 ，背诵诗歌 。 学习重难点 体会诗人广阔的胸襟 、豪迈的气慨 。 学习方法 熟读成诵 合作学习 审批人 第一部分 ：预习案 一、 自主学习 ，风采展示 1、作者介绍 :曹操 ，字 ，小名阿瞒 。曹操是东汉末年杰出的 家 、 家和 。代表诗作有 《步出夏门行 》《蒿里行 》《短歌行 》等 。文学方面 ， 在曹操父子的推动下形成了以 “三曹 ”（曹操 、曹丕 、曹植 ）为代表的建安文 学 ，史称 “ ”，他的诗以慷慨悲壮见称 ，在文学史上留下了光辉的 一笔 。 2、听老师范读诗歌 ,注意字音 、节奏 、语气和情感 。 3, 以自己喜欢的方式朗读古诗 。 二、 自主探究 ，交流展示 理解诗歌大意 1、根据注释及老师提供的资料 ，尝试疏通文意 。 2、交流学习成果 。 第二部分 ：探究案 三 、多边互动 ，合作探究 以小组为单位 ，思考 、探究下列问题 全诗围绕哪个字展开来写的 ? 2、诗人在诗中都写了哪些景物 ？ 3、哪些是作者真正 观“”到的 ？ 4 、为我们营造了一幅怎样的画面 ？ word 可编辑 . - - .. -- 5、诗中哪几句又是写虚景 ？（作者想象的景色及景物 ）这种景象是一种什么 样意境 ？ 6、为什么曹操会产生这样的想像 ？联系作者写这首诗的背景 ，我们想一想 ， 这里集中反映了作者怎样的思想感情 ？ 四、质疑巩固 ，拓展训练 感情基调 :苍凉慷慨 ,历来被视为 建安风骨“ ”的代表作 。 《观沧海 》是借景抒情 ,诗人写沧海 ,抒发统一中国建功立业的抱负 。这种感 情在诗中没有直接表露 ,而是蕴藏在对景物的描写当中 。全诗意境开阔 ,气势雄 浑,字里行间洋溢着饱满的激情 。写景的十句中 ,前六句写的是实景 ,后四句写的 是虚景 ,实景给人身临其境之感 ,虚景以其新奇激发读者的想像 ,诗人以沧海自比 , 表现出宽广的胸怀和豪迈的气概 。表现了诗人开阔的胸襟 ,抒发了统一中国建 功立业的抱负 。 第三部分 ：检测案 五、达标检测 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字