统计思维导图 .ppt

《统计表和条形统计图》 例1、 ;中心主题;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;2020/11/24;2020/11/24; 学生曾多次经历用自己的方法描述数据的过程，并初步学会了用画“正”字的方法记录数据，因此教材充分利用学生已有经验创建了情境,. ; 引导学生通过自主活动认识统计表和统计图,体会统计图表在呈现数据时的作用和价值。; 回顾、反思，从而获得有关统计表和统计图的基础知识以及初步的体验。;2020/11/24;; 从实际问题引出分段整理数据，既体现了整理数据是解决实际问题的需要，又有利于学生联系生活经验进行数据的分段整理活动。? ; 在数据较多的情况下，用画“正”字的方法依次对每一个数据归类记录，能避免遗漏和重复。 ; 填写统计表，能进一步体会分段整理数据的实际意义及其作用，这就为回顾解决实际问题的方法与过程，反思分段整理数据的技巧和要领作了准备 ; 在分析数据的基础上，