跨越百年的美丽说课教案.pdfVIP

《跨越百年的美丽》说课教案 宁园小学 孙静 一、说教材： 《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组 教材是以“科学精神”为专题编排，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主 线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要 的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精 神和人生价值的追求。 根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重 点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标： 1、会学 14 个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐 赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 4 、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深 刻内涵。 教学重点： 1、练习有感情地朗读课文。 2、围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。 教学难点： 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美， 理解“跨越百年的美丽”的深 刻内涵。 二、说学情： 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文中感受到居 里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受 到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要 进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追 求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。在充分阅读的基 础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人 无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。 三、说教法： 新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力而这些能力的培养， 应以读为本。以读为本是语文学习的自身规律，在精读教学中，要给学生创造朗 读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进 。 本课的教学中，我采用以下教学方法： 1、以读代讲法 2、启发诱导法 3、自主、合作、探究法 四、说学法： 针对本教材的特点， 课前我布置学生搜集关于居里夫人的资料， 课上进行交 流。教学中，我主要引导学生通过 “自读自悟”、 “读中感悟”、 “讨论交流”等方式进 行学习，让学生通过 “读、找、品、诵”的方法学习课文。 五、说教学设计： 第一课时 （一）巧解课题，初识“美丽” 良好的开端是成功的一半因此我设计了这样的一个导入：同学们“肥皂泡、昙 花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短 暂）（大屏幕：美丽）。“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同 学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人， （大屏幕：跨越百年的）请大家连起来 读一读。这是今天我们要学习的课题。这篇课文所说的这份跨越百年之美的人是 谁的呢？请完整地说出她的名字。 （大屏幕：居里夫人）究竟是怎样的美丽能 跨越百年呢？这节课我们一起来探寻。 此导入环节，课伊始，趣已生，学生在饶有兴趣的问答中迅速对人物形成整 体感知。 （二）初读课文，感知“美丽” 1、学生交流搜集的居里夫人的资料。 2 、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 （大屏幕） （设计意图 ：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居 里夫人有大致了解即可。 ） 3、先请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求把课文读通读顺，对较难读的 词语或句子多读几遍。然后请各组组长带读生字新词。再全班齐读。 4 、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 5、再读课文，小组讨论学习，想一想作者采用了什么叙述顺序记叙的？写了 有关