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在拓展性阅读教学中提高小学高段学生的核心素养 一、穿插绘本故事，培养阅读策略 绘本是学生们最喜闻乐见的阅读内容，它图文并茂，鲜活生动，而且充满童真童趣，不仅绘图吸引人，故事更吸引人，特别适合小学生进行自主阅读。在小学高段的英语教学中，我们应该充分考虑学生的独立性与创造性，以绘本故事创设探究任务，鼓励学生们借助图片环游、问题圈、思维导图、角色扮演等方式，开展阅读实践，将story time板块中的阅读方法迁移到绘本阅读中，形成属于自己的、彰显个性与风格的阅读策略，如有的学生习惯抓关键词，以关键词建构故事阅读的脚手架，勾勒出整个故事的轮廓；有的学生则在绘图上下功夫，以碎片拼图的方式，截取每一幅图的关键信息，以其拼凑出整个故事的面貌。 如在教学译林版六年级Unit 1 The lion and the mouse这单元时，我就在文本阅读的基础，带来了绘本故事——《Rat and Snake》。在这个绘本故事的阅读中，我把教学重点放在了引导上，引导学生们以感知及换位思考的方式，去自主解读这个故事。如在导出snake和rat这两个故事主角时，我带来了塑料玩具蛇以及一只老鼠小玩偶。在教學中，我开展了“Touch！”的互动活动，将大蛇甩到小组中，惊起一阵尖叫，又让学生动手摸摸小老鼠玩偶，让学生们在毛茸茸的触感中，在两种动物形象的对比中，把蛇与老鼠这种敌强我弱的形势生动地展