罗斯福新政教学设计(DOC).docxVIP

PAGE PAGE # 课题名称 《罗斯福新政》 课程标准 列举罗斯福新政的主要内容，认识其特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 三维目标 一、知识与能力 1、 了解罗斯福新政的背景 2、 理解并掌握罗斯福新政的阶段及内容，分析并掌握其特点与实质 3、 理解并掌握新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调整机制形成中的作用 一、过程与方法 1、 弓1导学生利用教材和相关史料，培养归纳、再现历史的能力，提高学生的历史思维能力 2、 通过讨论提高学生的思辨能力，培养学生全面客观地分析问题的思维方式 三、情感、态度与价值观 1、 通过对罗斯福这一历史伟人的学习，培养学生直面人生，直面社会，乐观豁达、自强不息的进取 精神，逐渐形成培养追求远大理想、永不放弃的优秀品质 2、 通过教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远影响， 另一方面使学生认识到“新政”是维护资本主义制度的前提下进行的调整改革， 克服了危机，但不能 根本消除危机 3、 逐步形成实事求是，辩证看待人物，历史事件的科学态度 重难点 重点：罗斯福新政的主要内容、特点及实质 难点：罗斯福新政的重大意义 教学、学法 讲解法、讲读法、谈话法、讨论法、提问启发法、 教学过程 教 学 内 容 教师的教 学生的学 预期效果 导 入 新 课 3 教师提问学生： 1、 用上节课《自由放任的美国》的只是论证 “管的最好的政府就是管的最少的政府” ，此 话是不是正确 2、 学生回答完之后进行图例展示进行，用谁 来“英雄救美”引出罗斯福 3、 放映1932年美国大选总统《罗斯福 VS胡 佛》，让学生说出为什么胡佛竞选失败 学生回答： 1、 不正确 2、 原因： 指出此话出自亚当.斯密《国富论》，这句话 深层含义是要求发展自由放任主义经济。 1929经济危机爆发时，胡佛政府坚持奉行“自 由放任”主义政策反危机失败，使得危机加深 通过这句话，回 顾上节课的内 容，引出本节课 的标题，及为后 面学生归纳罗斯 福新政的背景做 铺垫 进 入 新 课 一：展示课题《罗斯福新政》，点明课标内容 一、展示本节课知识框架 1、 罗斯福(1933-1945) 2、 罗斯福新政的背景 3、 罗斯福实施新政 4、 罗斯福新政的作用 观看幻灯片，听教师讲解 初步了解本节课 学习内容，初步 建构本课知识体 系 框架讲解 1、 罗斯福 罗 斯 福 背 景 罗 斯 福 实 施 新 政 教师放音罗斯福生平与经历 提问：从罗斯福身上你感受到了怎样的人 格魅力 教师提问：通过刚才知识的回顾，试着总 结一下罗斯福实施新政的背景有哪些？ 观看幻灯片，感受罗斯福的人格魅力，并回答教师 的问题。 敢于直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神 学生回答问题： 1、 1929-1933经济危机爆发 2、 胡佛政府反危机失败，加深危机 3、 人民呼吁改革，罗斯福当选总统 了解罗斯福，感 受罗斯福敢于直 面人生、乐观豁 达、自强不息的 进取精神，培养 学生逐渐形成追 求远大理想，永 不放弃的优秀品 格 通过引导学生, 培养概括归纳、 再现历史的能 力，提高学生的 历史思维能力 教师放映图片，并针对学生的回答给予引 导和指导 （4 ）加强与民沟通，“炉边谈话” 列准备。 ［探究二］ 女口：在阶段和内容讲解中 学生阅读课文并回答问题 通过合作探究、 结合罗斯 教师提问：新政分两个阶段， 阶段： 自主探究、角色 福实施新 指出新政的五项措施中哪些 第一阶段：1933-1935，应急措施， 换位、讨论法、 政的背景 措施是在第一阶段颁布的， 主要目的：结束混乱，稳定民心 谈话法、提问启 ［思考］ 主要目的是什么？哪些措施 具体措施：整顿金融业也，恢复银行信用、恢复工 发法等，让学生 是在第二阶段颁布的，目的 农业、实行救济和举办公共工程。 利用教材和相关 回顾经济 是什么？由此试着概括一下 第二阶段：1935-1939年，改革措施， 史料，总结罗斯 危机的具 新政的内容是什么？ 主要目的：巩固和发展已取得的成果 福新政的阶段， 体表现，假 具体措施：实行救济和举办公共工程，保护劳工权 内容，掌握罗斯 如你是罗 禾U、建立社会保障体系 福当时做出各种 斯福，面对 总结：措施内容：3R 措施的必要性以 这个”烂摊 复兴（recover）救济（relief）改革（reform） 及效果，并进而 子“，你将 女口：在讲解具体措施中 学生阅读课文回答问题 推理，归纳出新 会采取哪 （一）整顿金融业，恢复银 （一）整顿金融业，恢复银行秩序 政的特点、实质、 些补救措 行秩序 （1）经济危机首先发端于美国金融业 目的等，培养学 施 教师提问： （2）所有银行停业整顿;通过《紧急银行法》，禁 生全面客观地分 教师