1990.新人教版六年级数学下册自行车里的数学（导学案）.docVIP

PAGE 综合实践：自行车里的数学 【学习目标】 1.能用所学的圆、比例等知识解决生活中常见的有关自行车的问题。 2.会描述解决问题的过程，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法。 【学习过程】 一、知识铺垫 情境引入。 你能根据课前搜集的有关材料，结合我们生活实际，说一说自行车里含有哪些数学问题吗？ 我的想法： 二、自主探究 1.研究普通自行车的速度与内在结构的关系 两种自行车，各蹬一圈。能走多远？ 两种自行车，各蹬一圈。能走多远？ （1）小组内交流，说出你小组的方案。 方案一：直接测量。 方案二： 。 （2）小组讨论，合作完成 前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？ 我的发现： 前齿轮转的 ×前齿轮的 =后齿轮转的 ×后齿轮的 蹬一圈车子走的距离=车轮的周长×（前齿轮的 ：后齿轮的 ） 2.研究变速自行车可以组合出多少种速度。 （1）假如前面有两个齿轮，并且齿数分别为48个齿和32个齿，后面有两个齿轮，并且齿数分别为20个齿和16个齿。 （2）开动脑筋想一想，可以组合出多少种速度？