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教案《古人的记事》 丰台区实验小学 闫婙 【教学目标】　　１、通过综合性学习主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。　　２、了解结绳、契刻、帛书、简牍等古人记事方法，体验帛书与竹简书写。　　3、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。【教学重、难点】 了解结绳、契刻、帛书、简牍等古人记事方法，体验帛书与竹简书写。【课前准备】　　搜集古人记事的相关资料。【教学过程】 一、激趣导入，揭示学习内容　　我们在今天能知道很多古代的事情，这是因为古人们把他们做的事情记录下来。在社会发展的不同时期，由于生产力水平不同，古人们只得采用最适合他们的方式来记录事情。你知道哪些古人记录事情的方法呢？　　同学们，听了你们的发言，这仅仅是对古人记事的初步了解，你们想不想更多地了解古人记事的方法？让我们一起走进远古，开展综合性学习，感受古人记事的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。　　板书课题“古人的记事”。二、了解古人记录事情的方法 看教材自学思考： 1．你能知道几种古人记事的方法？ 2．把你知道的记事方法按照发展顺序连起来具体说一说。 三、汇报自学成果 1.结绳和契刻 史书上有很多记载，我国上古时期没有文字，人们为了帮助记忆，广泛采用“结绳记事”法，大事系大绳结，小事系小绳结。 “契刻”的目的主要是用来记录数目。上古时期，数目对于人们是最重要的，也是最容易引起争端的因素，于是，人们就用契刻的方法，将数目用一定线条作符号，刻在竹片或木片上，作为双方的契约。 2.岩画 岩画，是古代人类描绘和凿刻山岩上的图画。古代先民采用石制、金属工具、矿物颜料将自身的原始宗教信仰、生产、生活场景描绘或凿刻在深色岩石上。以此来表达思想，感受生活，抒发情感，寄托心灵祈盼和精神信仰，是古代当地先民生产生活状况的形象记录和生动写照，故而被誉为“历史的语言”，美术界认为岩画是“艺术之源”。 3.表行文字 上古时期的符号和图画逐渐演变成表形文字，人们便把事情用文字刻在陶器上（陶文）或龟甲兽骨上（甲骨文），后来人们又把记事文字铸造在金属器物上（金文或叫钟鼎文） 陶文（日月山形纹） 甲 骨 文 金文（毛公鼎） 4帛书 我们在描写战国至汉代的影视作品中都可以看到帛书。帛是战国时期一种白色的丝织品,用它作为书写材料写的字叫做帛书。汉代则将在所有丝织品写的字统称为帛书。 5.简牍 简牍是一种主要以竹木为材料记录文字的工具,它是在一定的历史阶段中国文字的主要书写形式，也通称为竹木简。我国最早的书籍是简策和版牍。一根木条叫做“简”，只能写一行字，一部书要用很多的简编连成策（册）。版牍用的是薄木板，没写字的木板叫“版”，写了字的叫“牍”，版多是长方形的，因此也叫“方”。简文内容丰富，字迹清晰，既能研究历史，也是研究书法艺术的活资料。 6.造纸术。 由于帛贵而简重，东汉蔡伦总结西汉以来的造纸技术并加以改进，开创了以树皮、麻头、破布、鱼网为原料，并以沤、捣，抄一套工艺技术，造出了达到书写实用水平的植物纤维纸，称为“蔡侯纸”，成为中国古代四大发明之一。这是书籍制作材料上的伟大变革，在人类文明史上具有划时代意义，纸张书写我们至今沿用。 四、体验帛书与竹简的书写。 学生活动 五、总结回顾