《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖教学设计.docxVIP

邹忌讽齐王纳谏 【教材分析】 《邹忌讽齐王纳谏》生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。课文在写作上采用设喻说理的方法：先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析，这部分内容表面上看来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提；接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理；最后从国内和国外两个方面写出了邹忌讽谏、齐王纳谏后取得的巨大成效。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事、道理由浅入深，具有极强的说服力。 【学习目标】 1.了解《战国策》、齐威王及邹忌。 2.理解和掌握文中重点文言词语及词类活用。 3.分析人物形象，谈谈获得启示。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（作者及其作品） （2）我积累的字词（字音和字形） 2.思悟发现 （1）课文的第一段看上去似乎与“纳谏”无关，能否去掉? （2）邹忌在“讽谏”时，先从日常中的小事说起。这样做，有什么作用? （3）邹忌是如何把国事、家事进行类比讽谏的? （4）读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 激趣导入 中国有句古话:“人贵在自知。”也就是说要了解自己,辩证地看待、评价自己，在人类庞大的坐标系中找到适合自己的那一点。我国古代就有这样一则故事《邹忌讽齐王纳谏》。邹忌是个美男子，但比起徐公来还稍有逊色，他的妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐比美。面对赞美,邹忌有自知吗？他是怎么做的呢？请同学看课文。 二、朗读课文，扫清障碍 （一）请结合课下注释了解邹忌、齐威王和《战国策》的相关知识； 1.邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 2.齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 3.《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 （二）请分组分角色朗读课文，读准字音，初步感知课文内容；结合课下注释和相关资料疏通文意，注意重点字词和语句的解释。 1.皆朝于齐（cháo ） 形貌昳丽（yì ） 朝服衣冠（zhāo ɡuān ） 孰视之（ shú ）窥镜自视（ kuī） 谤讥（bànɡ） 期年之后（jī ） 邹忌（zōu ） 间(jiàn)进 2.解释黑体词的意思。 皆以美于徐公（ 认为 ） 形貌昳丽 （光艳美丽 ） 邹忌修八尺有余（长,这里指身高 ） 齐王纳谏 （采纳接受 ）何能及君 （ 比得上 ） 私我 （ 偏爱,动词 ） 客之美我者（ 以… 为美 ） 臣诚知不如徐公美（实在） 闻寡人之耳者 （使… 听到 ） 王之蔽甚矣（ 受 蒙蔽 ） 皆朝于齐（朝见） 时时而间进 （不时，有时候 ）（ 间或偶而 ） 3.词类活用 （1）邹忌修八尺有余 （修：形容词作名词，长，这里指身高) （2）朝服衣冠 朝：（名词作状语，在早晨） 服：（ 名词用作动词，穿戴 ） （3）私我也 私：（形容词用作动词，偏爱） （4）王之蔽甚矣 蔽：（受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽） （5）闻寡人之耳者 闻：（动词的使动用法，使……听到） （6）吾妻之美我者 美：（形容词意动用法，以……为美，认为……美） （7）群臣吏民能面刺寡人之过者 面：（名词用作状语，当面） 4.古今异义词 （1）今齐地方千里 　地方：古义：（土地方圆 ）今义：（名词，地点，处所） （2）宫妇左右莫不私王 左右：古义：（国君近旁的近臣） 今义：（方位词） （3）明日，徐公来 明日：古义：（第二天 ）今义：（今天的下一天） （4）能谤讥于市朝 谤讥：古义：（指责，劝谏） 今义：（诽谤，讥讽） （5）窥镜而自视 窥：古义：照 今义：偷偷地看 （6）暮寝而思之 寝：古义：躺而不睡 今义：睡觉地方 （7）邹忌讽齐王纳谏(古义：讽，委婉劝说) 今义讽刺 （三）小组合作疏通文意。 三、品读课文，对话文本 （一）思考题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的哪两个方面？ 明确：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。 请学生再次朗读课文，讨论一下问题： 1.（多媒体出示）思考：邹忌是个怎样的人？ 请用这样的句式说出你的思考结果： 邹忌是个 人 ，我从 看出来。 明确： 邹忌是个